1、2016高考小说阅读 -人物形象鉴赏,析人物赏世间百态 巧作答圆人生梦想,回顾高考,回顾高考,小说形象的考查无非从三个方面设题:,一是直接分析人物形象,如:XXX是一个怎样的人物,请概括出XXX人物的主要性格特征等; 二是塑造人物的具体方法,如:分析小说对人物进行描写的具体方法,作者采用了什么表现手法刻画这个人物?请简要分析等; 三是对人物进行客观公正的评价(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价),如:你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义,有人认为XXX怎么样?你的看法是怎样?就其中一个观点加以探究等。,(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感,茶房对马裤先生的不满,就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。 C.马裤先生一上火车就向茶房要手巾把,一把手巾擦了至少有一刻钟,是因为马裤先生作为一名知识分子,比较讲究卫生。 E.强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色,马裤先生看起来不合常理的言行,就是通过“我”的言行反衬出来的。,教学目标 1、分析人物形象,归纳致误原因,提升概括能力 2、把握常见的几种刻画人物的方法,
2、【2015浙江卷】捡烂纸的老头 这是一家平民化的回民馆子,地方不小,东西实惠,卖大锅菜。有一个人是每天必到的,午晚两餐,都在这里。这条街上的人都认识他,是个捡烂纸的。他穿得很破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰里系一根烂麻绳,没有衬衣。脸上说不清是什么颜色,好像是浅黄的。说不清有多大岁数,六十几?七十几?一嘴牙七长八短,残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条,不好么?不,他总是要三个烧饼,歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完,站起身子,找一个别人用过的碗,自言自语(他可不在乎这个):“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤:“回见。”没人理他,因为不知道他是向谁说的。,这段文字塑造了怎样的老者形象,是如何塑造的?,【2015浙江卷】捡烂纸的老头 他穿得很破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰里系一根烂麻绳,没有衬衣。脸上说不清是什么颜色,好像是浅黄的。说不清有多大岁数,六十几?七十几?一嘴牙七长八短,残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条,不好么?不,他总是要三个烧饼,歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完,站起身子,找一个别人用过的碗,自言自语(他可不在乎这个):“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤:“回见。”没人理他,因为不知道他是
3、向谁说的。,外貌描写,动作描写,他穿得很破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰里系一根烂麻绳,没有衬衣。脸上说不清是什么颜色,好像是浅黄的。说不清有多大岁数,,找一个别人用过的碗,邋遢不讲卫生,【2015浙江卷】捡烂纸的老头 这是一家平民化的回民馆子,地方不小,东西实惠,卖大锅菜。有一个人是每天必到的,午晚两餐,都在这里。这条街上的人都认识他,是个捡烂纸的。他穿得很破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰里系一根烂麻绳,没有衬衣。脸上说不清是什么颜色,好像是浅黄的。说不清有多大岁数,六十几?七十几?一嘴牙七长八短,残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条,不好么?不,他总是要三个烧饼,歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完,站起身子,找一个别人用过的碗,自言自语(他可不在乎这个):“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤:“回见。”没人理他,因为不知道他是向谁说的。,几?七十几?一嘴牙七长八短,残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条,不好么?不,他总是要三个烧饼,歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完,站起身,动作细节描写,固执倔强,【2015浙江卷】捡烂纸的老头 这是一家平民化的回民馆子,地方不小,东西实惠,卖大锅菜。有一个人是每天必到
4、的,午晚两餐,都在这里。这条街上的人都认识他,是个捡烂纸的。他穿得很破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰里系一根烂麻绳,没有衬衣。脸上说不清是什么颜色,好像是浅黄的。说不清有多大岁数,六十几?七十几?一嘴牙七长八短,残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条,不好么?不,他总是要三个烧饼,歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完,站起身子,找一个别人用过的碗,自言自语(他可不在乎这个):“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤:“回见。”没人理他,因为不知道他是向谁说的。,腰里系一根烂麻绳,没有衬衣。 脸上说不清是什么颜色,好像是浅黄的。 说不清有多大岁数,六十几?七十几?一嘴牙七长八短,残缺不全。你吃点,肖像描写,面目丑陋,这段文字塑造了怎样的人物形象, 是如何塑造的?,面目丑陋:说不清有多大岁数,六十几?七十几?一嘴牙七长八短,残缺不全。 邋遢、不讲卫生:他穿得很破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰里系一根烂麻绳,没有衬衣。烧饼吃完,站起身子,找一个别人用过的碗,自言自语(他可不在乎这个):“跟他们寻一口面汤。” 固执:你吃点儿软和的花卷、面条,不好么?不,他总是要三个烧饼,歪着脑袋努力地啃噬。,动作细节描写,肖像描写
5、,语言描写,动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等,直接塑造人物的描写手法,【2010江苏卷】溜索 一个钟头之前我就听到这隐隐闷雷,初不在意。雷总不停,才渐渐生疑,懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江,要过溜索了。不由捏紧了心,准备一睹纵贯滇西的怒江,却不料转出山口,依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走,心下大惑,就下马向前。行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步。 万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,一派森气。俯望怒江,蓦地心中一颤,再不敢向下看。 领队稳稳坐在马上,笑一笑。那马平时并不觉得雄壮,此时却静立如伟人,晃一晃头,鬃飘起来。牛铃如击在心上,一步一响,驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力,扯住两岸石壁,谁也动弹不得。,领队稳稳坐在马上,笑一笑。,神态描写,【2010江苏卷】溜索 一个钟头之前我就听到这隐隐闷雷,初不在意。雷总不停,才渐渐生疑,懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江,要过溜索了。不由捏紧了心,准备一睹纵贯滇西的怒江,却不料转出山口,依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走,心下
6、大惑,就下马向前。行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步。 万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,一派森气。俯望怒江,蓦地心中一颤,再不敢向下看。 领队稳稳坐在马上,笑一笑。那马平时并不觉得雄壮,此时却静立如伟人,晃一晃头,鬃飘起来。牛铃如击在心上,一步一响,驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力,扯住两岸石壁,谁也动弹不得。,领队稳稳坐在马上,笑一笑。那马平时并不觉得雄壮,此时却静立如伟人,晃一晃头,鬃飘起来。牛铃如击在心上,一步一响,驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力,扯住两岸石壁,谁也动弹不得。,侧面衬托,一个钟头之前我就听到这隐隐闷雷,初不在意。雷总不停,才渐渐生疑,懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江,要过溜索了。不由捏紧了心,准备一睹纵贯滇西的怒江,却不料转出山口,依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走,心下大惑,就下马向前。行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步。,【2010江苏卷】溜索 一个钟头之前我就听到这隐隐闷雷,初不在意。雷总不停,才渐渐生疑,
7、懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江,要过溜索了。不由捏紧了心,准备一睹纵贯滇西的怒江,却不料转出山口,依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走,心下大惑,就下马向前。行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步。 万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,一派森气。俯望怒江,蓦地心中一颤,再不敢向下看。 领队稳稳坐在马上,笑一笑。那马平时并不觉得雄壮,此时却静立如伟人,晃一晃头,鬃飘起来。牛铃如击在心上,一步一响,驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力,扯住两岸石壁,谁也动弹不得。,环境烘托,作者是如何塑造领队这一形象?体现了领队怎样的性格?,神态描写:懒懒地说话、稳稳地坐在马上:表现他在怒江天险前的从容不迫,胸有成竹 。 侧面衬托:牛与我的恐惧、战战兢兢,马的静立衬托领队面对怒江险谷时的勇敢无畏、沉着冷静。 环境烘托:通过怒江峡谷的高峻险恶,烘托一种肃杀森然的氛围,从而突出领队勇敢无畏的男子汉气概。,分析人物的角度:,直接描写:语言、动作、神态、肖像、心理、细节等等 间接描写: 情节展示,侧面衬托,环境烘托,小结,赞扬的人物性格分类:,品性:朴实善良、善解人意、淳朴率真、 单纯天真、浪漫富于幻想、 沉默寡言 内敛要强 聪明机智 坚强乐观 为人:乐于助人、宽容大度、富有爱心 细心周到、友善随和 诚实守信 和蔼可亲、左右逢源 处事: 专心执着 做人有原则、忠于职守、 精明能干 镇定自若、敢于担当、 正直无畏 吃苦耐劳 沉着冷静,批评的人物性格分类:,品性:刁钻狡诈、爱慕虚荣 、 目中无人、 不讲卫生、自视清高、倔强固执 为人:斤斤计较、见风使舵 、 阿谀奉承、 刚愎自用、 目中无人 处事:目光短浅、自私自利、 好逸恶劳、 心浮气躁 处事圆滑,致误总结: 分析人物形象时,要注意题干要求 2. 立足文本,做到客观不拔高, 不无中生有 3. 学会多角度分析人物,不以偏概全。 4. 学会据情论人,不断章取义 5. 语言表达要规范流畅,不杂乱无序。,
《2016小说人物形象鉴赏》由会员繁星分享,可在线阅读,更多相关《2016小说人物形象鉴赏》请在金锄头文库上搜索。