广东省广州市花都区赤坭中学八年级政治上册 4.2 主动沟通 健康成长课件 新人教版
6页1、第二框 主动沟通 健康成长,一名外国教师scotty说,发现中国学生高分低能,为此,必须进行教学改革,提高学生的实际能力, 激励学生思考。但是在教学改革中所遇到的阻力: 他举了个例子: 在国外教学时,他采取案例教学,每次小组讨论,学生在教师的引导下,师生互相合作和参引,每个学生都会努力和民主、平等地参与;形成了亦师亦友的关系。 在中国采取案例教学分组时,虽然也是随意组成的小组,但是小组总是受到老师影响,认为老师传授的知识就是权威;或一两个意志比较强的学生的影响,其他成员通常都是附和、遵从多数人的意见。这种不对等的关系造成师生间的隔阂,使案例分析的教学方法很难在课堂上奏效。 结合材料分析: (1)上述师生交往有多少种方式?分别属于什么类型?这些关系有什么表现(影响)、结果如何? (2)选择一种你认为好的师生关系来谈谈,学生应如何与教师交往?(方法),4、学生如何与教师交往?(方法) P5053 (抄在P53),(1)主动与老师沟通。化解与老师的误解、矛盾,取得老师的理解和帮助。 (2)从老师角度看问题。从老师的角度、立场考虑问题,设身处地为老师着想。 (3)正确对待老师的表扬和批评。获得
2、表扬不自满,受了批评不气馁、不抱怨。 (4)原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误,不伤害老师。 (5)做到礼貌待师、要注意场合、平等而勿失分寸。,活学活用,1、见到老师主动问候,C、礼貌待师,2、黄老师不但没批评我,反而表扬了我,但我离老师的要求还差很远,D、正确看待老师的表扬和批评,3、老师在讲题过程中出现错误,A、原谅老师的错误,婉转指出老师的错误。,4、背后突然拍打黎老师并大叫:“哥们你真帅”,B、忽失分寸,平等不意味着放肆,5、李老师批评骆启艺在上体育课时不认真,但骆启艺却认为李老师是很关心自己的健康,F、善于站在老师角度看问题,6、小勇下课婉转指出老师的错误,E、注意场合,交谈应随场合的变化而有所不同,情形,方法或原则,材料:上自习课时,班主任刘老师发现小浩同学的座位上有一纸团,要求小浩捡起来。小浩不捡,老师就批评了小浩,小浩觉得很委屈,气冲冲地顶撞老师。老师生气地捡起了纸团后,发现不是小浩丢的。,请你辨析小浩同学的上述言行,答:(1)小浩同学的言行是不正确的。小浩同学没有正确对待老师的批评。(2)他应该认识到老师的批评是爱护,是鞭策,也是期待。对批评,我们要做到有则改之,无则加勉。做到主动把纸团捡起来。(3)小浩同学对于老师的误解不应该顶撞老师。当被老师冤枉或误解时我们应该做到首先原谅老师的错误;其次,过后寻找适当的时机和方式,向老师作出解释,说明真相,指出老师的错误,做到不伤害老师。,原谅老师的错误。下课后,用恰当的方式和老师单独谈,而且语气要委婉,“老师,上课时有问题,我想把自己的看法同你谈。”把老师的错误指出来,共同探讨是否真的错误。,正确对待老师的表扬和批评。向老师承认自己的错误,向老师道歉,而且在今后的学习生活中要自觉改正,不能只停留在口头上,甚至还可以请老师提醒自己。,向老师作出解释。主动找到老师,把自己的实际情况向老师讲清楚,同理,也要明确表示希望得到老师的帮助,理解老师批评自己的良苦用心,自己也会“有则改之,无则加勉励”。,
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