校园情绪的心理学分析ppt课件(1)
154页1、校园情绪的心理学分析,本讲主要内容,情绪情感概论 学生情绪的发展特点 学校中常见的情绪问题及疏导 教师的情绪状况 教师情绪调节的方法,一、情绪情感概论,(一)情绪情感 1 概念情绪和情感是人对客观事物是否满足个体 需要而产生的主观体验。,2 情绪情感的构成包括:主观体验 生理唤醒外部行为,3 情绪情感的种类,情绪的种类 几种原始的情绪快乐愤怒恐惧悲哀,喜:布什总统上班第一天,悲:“库尔克斯”号航母沉没之后,愤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的儿童, 几种主要的情绪状态,(1)心境 (2)激情 (3)应激,心境:指人比较平静、微弱而持久的情绪状态。心境不是关于某一事件的特定体验,它具 有广延、弥散的特点;它成为个体一种内心 世界的背景,每时每刻发生的心理事件都受 这一情绪背景的影响,使之产生与这一心境 相关的色调。,激情:是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。激情可以是正性的,也可以是负性的。暴怒、惊恐、狂喜、悲痛、绝望的激烈状态都是激情的例子。,意识狭窄在激情状态下出现的现象,表现为认识活动范围缩小,理智分析能力受到抑制,自我控制能力减弱,进而使人失去控制,甚至做出一些鲁莽的行为或动作,2
2、006齐达内头撞人。,情感的种类道德感理智感美感,4 情绪情感的外部表现表情,(1)面部表情 (2)身体表情 (3)言语表情,5 情绪的生理和心理意义,情绪主宰人的健康 不良情绪危害身心健康 良好的情绪能促进身心健康,伊本西拿的公羊,在中世纪,享有“医学之王”美誉的著名伊朗医学家伊本西拿曾做过一个实验。他把两只公羊分别系在两个不同的地方,给以同样的食物。一个地方是平静、安稳没有危险的草坪;另一只公羊呆的地方是旁边着狼群的动物馆。第二只公羊由于经常看到狼在它身边窥视而整天提心吊胆,精神一直处于高度紧张状态,不久就死了。而前一只公羊却一直生活得很好。西拿做的这个实验表明了情绪对动物有很大的影响。,情绪影响个体的身体健康(1),我国史书上曾记载:春秋时吴国大夫伍子胥过昭关陷入进退两难之境时,因极度焦虑而一夜间须发全白。 相传三国时期的周瑜机智过人,并且才艺超群。但是他气量比较小而妒忌心很强。诸葛亮就利用他这个弱点,施计得逞,气得周瑜狂呼“既生瑜,何生亮“。 古语“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”,情绪影响认知、操作等活动效果 情绪影响动机,情绪影响个体的心理活动(2),情绪情感影响认
3、知,“情人眼里出西施”、“爱屋及乌”,贾占波,2004年雅典奥运会50米步枪射击冠军,中国选手贾占波在最后一枪落后3.0环的情况下神奇逆转,以总成绩1264.5环“击败”美国选手埃文斯获得金牌 。第九环埃文斯10.1环,贾占波7.8环;最后一枪 贾占波10.1环,埃文斯脱靶。,分析:,情绪波动导致了比赛结果的出乎意料。 看运动员自己的心声: 记者:决赛中,你连续几枪没打好,你当时什么感觉?有没有想过最后的结果如何? 贾占波:我第九发子弹打了7.8环,当时心里就想,反正冠军已经丢了,心里反而平稳了下来,心想最后一发了,正常打就好吧!,心理学上有一个著名的“踢猫效应”:老板骂了员工小王;小王很生气,回家跟妻子吵了一架;妻子觉得窝火,正好儿子回家 晚了,“啪”给了儿子一耳光;儿子捂着脸,看见自家的猫就给它狠狠一脚;那猫冲到外面街上,正遇上街上的一辆车,司机为了避让猫,却把旁边的一个小孩给压 死了。可见,坏情绪是可以传染的,情绪影响个体的行为。,二、学生的情绪情感特点,1、小学生情绪情感发展的特点 情绪的外露性、易感性和易变性; 情绪的丰富性、深刻性不断增强; 情绪的稳定性不断加强。,2、 初
4、中生情绪情感的特点,情绪内容的丰富性(情绪体验的种类) 情绪活动的不稳定性(变化,迅速转换) 情绪体验的跌宕性(冲动、缺乏冷静、悔恨) 情绪变化的两极性 强烈狂暴性与温和细腻性共存 情绪的可变性和固执性共存 情绪的内向性和表现性共存,案例:爱变脸的杨倩倩,杨倩倩反映:有些情况使我感到苦恼。比如说,当和同学们在一起聊天时,情绪可高了,兴高采烈。可是如果谁说了一句不好听的话,情绪就马上低沉下去,心里特别不痛快。可是仔细想一想,别人说的话没有什么很得罪人的地方。看电影、电视的时候,经常感动得热泪盈眶,有时候却很生气,恨不得把电视机砸了。和同学讨论问题的时候,往往因为激动而吵起嘴来,甚至动手打架,可是很快与同学又好得不得了。也正是因为这个原因,老师和同学们都不太喜欢我。可是看到有的同学整天不声不响,“三锥子扎不出血来”,对什么事情都无动于衷,我都替他感到闷得慌。到底是我不正常呢还是别人不正常?能不能告诉我是怎么回事?,3. 高中生情绪、情感的主要特点a. 两极性仍是高中生情绪的主要体验。 b. 情绪体验内容的进一步丰富。c. 情绪活动的心境化(持续时间延长)。d.情绪带有文饰的特点(内外不一致
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