心理测量主观题2011答案版

1、,心理测验主观题,什么是测验的信度？影响信度的主要因素有哪些？ 参考答案要点 （l）信度是测量结果的稳定性或一致性程度。 （2）影响因素：被试；主试；施测情境；测量工具；施测时间间隔； 评分计分。,2007年问答题,2008年问答题,简述测验标准化的含义及提高测验标准化程度的方法。 答案要点： （1）测验标准化是指测验的编制、实施、评分和分数解释等程序的一致性。（3分） （2）提高测验标准化程度的方法主要有： 测验编制过程要标准化。（3分） 测验实施过程要标准化。（2分） 测验评分和解释要标准化。（2分）,2009年问答题,简述测量误差的含义、类别及控制测量误差的方法。 【答案要点】（1）测量误差指与测量目标无关的变量所引起的不准确和不一致的效应。（2）测量误差一般分为随机误差和系统误差两类。偶然因素引起的测量误差称为随机误差；恒定因素引起的有规律的测量误差称为系统误差。（3）控制测量误差的方法有：提高编制测验的科学性；施测过程的标准化；评分与计分的科学性与标准化；主试与被试的配合及操作规范等。,主要内容,一、心理测量的基本理论 二、心理测验及其应用,一、心理测量的基本理论,主要涉及内

2、容重点（一）,（一） 心理测量的基础 （二） 经典测量理论 （三） 项目反应理论 （四） 概化理论,（一）心理测量的基础,心理测量的基本概念 心理测量的特征与分类,（一）心理测量的基础,简述测量量表的基本种类及其特点。 简述心理测验的概念、基本因素和主要性质。 简述常模参照测验和标准参照测验的区别。,（一）心理测量的基础,简述测量量表的基本种类及其特点。 答：命名量表，用数字代表事物或归类，分为代号和类别，不能进行任何数学运算。 顺序量表，数字指明类别，同时指明类别的大小或含有某种属性的程度，包含比较的数量关系，无相等单位，无绝对零点。 等距量表，不仅有大小关系，而且具有相等单位，数值可以做加、减运算，无绝对零点不能进行乘除运算。等比量表，既有相等单位又有绝对零点，所得数值可以进行加、减、乘、除运算。,（一）心理测量的基础,简述心理测验的概念、基本因素和主要性质。 答： 心理测验实质上是行为样本的客观的和标准化的测量。 心理测验的三个基本因素： 1. 行为样本，所要测量的行为领域的一个样本 2. 标准化，测验编制、实施、记分及分数解释方面依据一套系统的程序。 3. 客观测量的评价指标，

3、 题目质量标准、信度和效度,（一）心理测量的基础,简述心理测验的概念、基本因素和主要性质。 答： 心理测验的主要性质包括：1.间接性 ：特质是从行为模式中推论出来的2.相对性 ：每一个人被测得的结果都是与所在团体或人群的大多数人的行为或某种人为确定的标准相比较而言的3.客观性 ：测验的标准化,（一）心理测量的基础,简述常模参照测验和标准参照测验的区别。答：标准参照测验与常模参照测验的不同之处在于：常模参照测验的分数反应了一个人在所属群体中的相对位置，而标准参照测验的分数标志一个人能力或知识的绝对水平。所以常模代表了某一群体的真正水平，而标准则是希望达到的目标，它有很大的人为性。标准参照测验在对测验结果进行评价时不是以常模为标准，而是根据特定的操作标准和行为领域，对个体作出是否达标或达到什么程度的判断，它不与其他人的分数比较。,（一）心理测量的基础,简述常模参照测验和标准参照测验的区别。答：常模参照测验以常模为参照点，必须将原始分数转换为导出分数，常常有不同的类型。常用的有：发展常模，如年龄常模、年级常模；百分位常模，如百分等级、百分位数；标准分数常模，如线性转化的标准分数、正态化的标准

4、分数，以及线性转化的T分数、标准九、离差智商等。标准参照测验中个体成绩是和某种特定标准比较，参照标准的分数主要有两类：内容参照分数，如掌握分数、正确百分数、标准分数法等；结果参照分数，如期望表、图示法等。,期望表,(二)经典测量理论 1. 经典测量理论模型 2. 测量的信度与效度 信度的定义；信度系数的估计；信度影响因素与改进。 效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。 信度和效度的关系。 3. 心理测量的误差 测量误差的定义；测量误差的来源及控制；测量误差的估计。 4. 心理测验的项目分析 难度；区分度；项目的综合分析和筛选。,（二）经典测量理论,简要介绍经典测量理论中的平行测验。 什么是测验的效度？提高测验效度的方法有哪些？ 简述项目分析的目的及其方法。 简述经典测量理论的优势与不足。,（二）经典测量理论,简要介绍经典测量理论中的平行测验。答：经典测量理论中，将信度的操作定义为rXT2 ST2/SX2 ，然而无法直接计算。但是我们可以推论出：当对某团体重复施行两个平行测验时，两次平行测验中实得分数的相关系数等于测验的信度：rX1X2ST2/SX2。所谓的平行测验是指若两个测验

5、测量相同的特质，具有相同的测量内容，采用一致的题型与对称的题目，对同一个群体测试，且满足以下两个条件： 1.对于每个被试来说，两次测验有相同的真分数（T1T2）； 2.有相同的误差方差：SE12SE22，即ST12ST22 。,（二）经典测量理论,什么是测验的效度？提高测验效度的方法有哪些？ 答：一个量具测出它所要测量的特质的程度。测量的角度来看，效度可以定义为有效的变异与实际观察值变异的比值：S2V/S2X 。效度一般是效度是针对测验结果的，针对某种特定的测验目的的，只有程度上的差异。常见的效度有：内容效度、效标效度、构想效度。效度指标的改进：.提高测验的信度；2.选择最优的效标测量； 3.明确获取效度的被试团体的性质； 4.选择恰当的效度的评估方法。,（二）经典测量理论,简述项目分析的目的及其方法。 答：项目分析就是对组成测验的每个测题进行分析。项目分析包括质的分析和量的分析。质的分析是指分析测题的内容和形式是否适合测验进行分析； 量的分析则采用统计方法来分析试题的品质，主要包括：难度分析和区分度分析，以此作为筛选和修改测题的依据，从而提高测验的可靠性和有效性。,（二）经典测量理论

6、,简述项目分析的目的及其方法。 答：难度是表示题目难易程度的指标。难度基本以答对百分比（或比率）来估计难度。难度水平的确定包括题目和测验两个方面：题目难度水平的确定取决于测验的目的、性质和题目的形成。 常模参照测验的平均难度为0.50，而各个题目的难度在0.500.20之间。 选拔测验题目的难度应更接近录取率；选择题难度应大于概率水平。测验难度水平的确定一般而言应该呈正态分布。,（二）经典测量理论,简述项目分析的目的及其方法。 答：区分度是指项目对不同水平的被试反应的区分程度和鉴别能力。一般采用相关法计算，以某一项目分数与校标成绩或测验总分的相关作为项目区分度的指标。 所谓效标是指衡量测验或题目有效性的外在标准，一般以测验总分为效标。对项目的综合分析，必须考虑难度和区分度的关系，对这两项指标进行总体衡量。,（二）经典测量理论,简述经典测量理论的优势与不足。 答：经典测量理论以真分数模型为基石，这种模型是以弱假设为基础的，即这些假设容易验证并易于被绝大多数测验的数据资料满足。经典测量理论因而得以在此基础上建立了一整套完整的理论和统计分析方法，应用十分广泛。经典测量理论也有不足和局限，主要

7、表现在以下三个方面：,（二）经典测量理论,简述经典测量理论的优势与不足。 答：1.真分数模型中，观察分数X（以及真分数T）并不位于等距量表上，是按照回答的特定项目来定义的。2.经典测量理论的统计分析方法得到的各项指标，依赖于特定的被试样本。3.经典测量理论是以信度和标准误表示测验结果的精确程度，但这是从被试总体中得来的整个测验质量的描述。（信度值只是低限估计）,（二）经典测量理论,（三）项目反应理论,(三)项目反应理论 1. 单维性假设与项目特征曲线 2. 单参数模型、双参数模型和三参数模型 3. 项目信息函数与测验信息函数,（三）项目反应理论,单参数模型的项目特征曲线,（三）项目反应理论,比较经典测量理论与项目反应理论的特点。 答：经典测量理论的特点： 1.以弱假设为基础，容易被大多数测验数据资料满足，假设条件容易应用具有广泛性； 2.以真分数模型为基础发展起来了较为完善的理论和统计分析方法，计算简单，意义明确，易于理解和掌握，应用较为普遍； 3.应用广泛而普遍，具有完善的应用方法和广泛的使用基础。,（三）项目反应理论,比较经典测量理论与项目反应理论的特点。 答：经典测量理论的不足和

8、局限： 1.经典测量理论的统计分析获得的参数受到不同样本水平的影响； 2.经典测量理论无法建立个体得分与测验题目参数之间的函数关系，个体能力估计会由于测验改变而改变； 3.误差与真分数不相关和平行测验在实际操作中很难实现,（三）项目反应理论,比较经典测量理论与项目反应理论的特点。 答：项目反应理论是建立在潜在特质理论基础上，最大特点是提出了项目特征曲线的概念，并以多种数学表达式来描述它和逼近它，项目特征曲线的数学模型一般包括两方面的参数：对测验题目的特征进行刻画的题目参数和对个体的特征进行刻画的潜在特质或能力参数。因而项目反应理论建立在以下假设之上：单维性假设，即个体的测验结果只取决于一种潜在特质或能力，其他的影响均可忽略；局部独立，即个体对项目的反应不受其他项目的影响；适合的数学模型，即须经过拟合性检验。,（三）项目反应理论,比较经典测量理论与项目反应理论的特点。 答：项目反应理论的特点： 1.题目难易的估计不因样本不同而不同，项目反应理论的题目参数具有不变形； 2.个体的能力估计不因测验改变而改变； 3.测量误差的估计因个体的程度不同而不同，通过测验信息函数估计测验的标准误差，而题

9、目信息函数基于个人计算； 4.为多种形式测验的实施提供了完整的理论和方法，例如自适应测验。,（三）项目反应理论,比较经典测量理论与项目反应理论的特点。 答：项目反应理论的不足和局限： 1.对数学模型与实测数据的拟合要求较高，拟合度受到了样本容量和题目长度的影响； 2.单维性假设缺乏有效的验证方法，属于强假设条件，实际使用受到限制；,（三）项目反应理论,简述经典测量理论与项目反应理论在项目分析的区别和联系。 答：经典测量理论的项目分析主要是计算题目难度、区分度和绘制题目难度分布；而项目反应理论的项目分析主要是计算题目难度、区分度、猜测系数以及绘制题目特征曲线。 1.经典测量理论的题目参数依赖于样本，项目反应理论的题目参数与样本无关； 2.经典测量理论的题目总分作为成绩衡量测试能力，项目反应理论估计题目参数的同时估计了个体能力参数，综合考虑了个体整个测验、题目难度、区分度、猜测等因素后的精确估计。,（三）项目反应理论,简述经典测量理论与项目反应理论在项目分析的区别和联系。 答：3.项目反应理论题目了题目信息函数和测验信息函数两个非常有价值的概念； 4.经典测量理论可以计算主观题的项目参数，项目反应理论还没有找到最有效的题目分析方法； 5.经典测量理论和项目反应理论对题目参数的计算和估计在一定条件下有近似的数量关系。,（四）概化理论,(四)概化理论 1. 方差分量的估计 2. 概化系数与可靠性指数 3. G研究与D研究,（四）概化理论,概化系数 可靠性指数,（四）概化理论,简述概化理论研究的基本步骤。,（四）概化理论,简述概化理论研究的基本步骤。 答： 概化理论中G研究和D研究是两个基本步骤：G研究主要的任务是估出各方差的估计量，即定量估计观察领域中测量目标的方差以及各个测量侧面所产生的测量误差方差。D研究主要任务是是决策研究，根据样本值估计总体真值，同时指出真值所适用的空间或概括全域，以及相应的精度估计值，并且以相对误差和绝对误差的描述方式探讨信度和效度问题。,二、心理测验及其应用,主要涉及内容重点（二）,（一） 心理测验的编制技术 （二） 心理测验的施测 （三） 测验常模 （四） 标准参照测验 （五） 常用心理测验 （六）心理测验的应用,

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