解读新课标 感受新变化.doc

解读新课标 感受新变化——解读（2011年）版语文课程标准第一，我国课程改革的历史：    (一)1949—1952年的第一次课程改革    (二)1953—1957年的第二次课程改革    (三)1957—1963年的第三次课程改革    (四)1964—1976年的第四次课程改革    (五)1978—1980年的第五次课程改革    (六)1981—1985年的第六次课程改革    (七)1986—1996年的第七次课程改革    (八)1996至今第八次课程改革第二，新课标新在哪？    2001年，国家启动了新世纪基础教育课程改革经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同四项内容强化“德育为先”；三项要求突出能力培养；与时俱进创新课程内容；回归传统：学生应学写毛笔字；培养创新：鼓励学生大胆质疑第三，关于2011年版修订稿的几点说明                           课程的基本理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。

第四，崔峦老师解读2011语文新课标                           崔峦，人民出版社编审，教育部课程教材研究所研究员，教育部语文课程标准专家组核心成员，教育部中小学继续教育教材评审委员，中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长他提出了四个坚持     四个强调     四条建议     第五、当前语文课改的几个方向性问题                    杨再隋：现任教育部全国中小学教材审查委员、小学语文教材审查委员召集人、全国语文教师继续教育研究会副理事长等职杨再隋提出：所谓语文者，是老师引导学生练“语”习“文”也强调实践”：         。