专业硕士和学术硕士。两者的联系与区别

1、从 2009 年开始，硕士研究生分两类：专业硕士和学术硕士。两者的联系与区别： 一、基本上专业硕士录取分数线比学术硕士分数线低 10-20 分的样子； 二、初试科目大多是和学术硕士一样的，就是同一个专业的话，考同一张试卷，个别专业 例外，多关注各学校的招生简章。 三、专业硕士也是有奖学金的，和学术硕士差不多。 四、学费都是一样的，没有专硕和学术硕士之别。 五、学术硕士可以保博，专业硕士是面向就业的，没有这个资格。 入校以后，上课老师和课程基本上都是一样的，没有区别。学术性是搞研究,倾向于科学家的方向,专业性的实践比较多,培养方向是工程师,都不错,今年 第一年,以前应届考研不分这个,据我们老师推测,专业性容易找工作,但这只是猜测,因为以前 没有过,希望你能理解注意下自己要考的学校,虽然有国家的规定,但是每个学校实施的力度不同,还是有差别的一、 【学术型硕士与专业硕士的区别】 培养方向不同 全日制学术型硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学 位； GCT 专业硕士是具有职业背景的硕士学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。全日制专业型硕士是国家为了克服学术型硕士的

2、不足新增的一种新硕士，培养的是现 在市场紧缺的应用型人才。招生条件不同 全日制学术型硕士则不需要报考者有一定年限的工作经历。 GCT 专业硕士要求报考者有一定年限的工作经历，绝大多数专业硕士还要求在职人员 报考需经所在单位或相应管理部门的同意，有的甚至要求所在单位推荐等。 国家 09 年新增的一月份统考的全日制专业型硕士并不要求工作经验，招生条件跟原 来的学术型硕士一样，应届生可以报考。招生考试不同 全日制学术型硕士的招生考试只有年初的“统考” ，而统考以外的专业考试则由各招 生单位自行命题、阅卷。 专业硕士的招生考试有 10 月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可以自 行选择，而这两大国家级别的考试的专业考试，也由各招生单位自行命题、阅卷。GCT 在 职硕士是参加 10 月份的联考，全日制专业硕士跟原来全日制学术型硕士考试时间一样，都 是每年一月份初试。 入学难度不同 全日制学术型硕士的全国硕士研究生入学统一考试（统考）完全是严进宽出的代表。 据统计，2005 年研究生考试考生人数为 117 万，招生人数只有 32 万，录取比例为 3.7:1。 北大、清华、复旦等名牌大学，以

3、及微电子、信息科学、生物医药、世界经济、国际金融 等热门专业，由于报考者众多，录取率更低。据了解，一些名校热门专业的录取比例甚至 为 70：1。而一些二流学校的冷门专业却年年招不满。因此，入学难度取决于考生报考的 学校和专业。 专业硕士的招生考试有 10 月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可自行选择。这两大国家级别考试的专业考试，是由各招生单位自行命题、阅卷。不同专业的入 学难度各不相同，热门专业相对难一些。例如，2004 年上海复旦、交大、财大三所高校 MBA 的录取比例在 6：1 左右；2004 年全国法律硕士录取率则不到 10。此外， “联考” 和“统考”的难度也不一样，由于“统考”考生远多于“联考”考生，考试竞争激烈程度 自然也大。不过， “联考”的考试虽容易，但录取时更看重申请者的工作背景和经验。全日制专业型硕士 2010 年才开始开始独立招生，由于还没考，难度未知。学习方式不同 全日制学术型硕士： 全日制学习。一般为 3 年。 GCT 在职专业硕士： 半脱产，学制 23 年。全日制专业硕士：脱产全日制学习，学制 2-3 年学习费用不同 全日制学术型硕士录取为国家计

4、划内（非定向、定向）的硕士生按国家规定享受免学 费待遇。录取为国家计划外（委托培养、自筹经费）的硕士生须缴纳学费，一般为 8000 元 /年，不同专业有所不同。对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商 业贷款缓解学费的压力。 GCT 专业硕士学费按照不同专业类别差别较大。例如，MBA 的学费要十几甚至几十 万元，而工程硕士的学费一般为 34 万元。专业硕士学位一般不能申请国家助学贷款。 全日制专业硕士从 2010 年开始基本跟全日制学术型硕士一样，录取为国家计划内 （非定向、定向）的硕士生按国家规定享受免学费待遇。录取为国家计划外（委托培养、 自筹经费）的硕士生须缴纳学费，一般为 8000 元/年，不同专业有所不同。对于自筹经费 生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。 文凭颁发不同 全日制学术型硕士同时颁发学位和学历证书。 大多数 GCT 专业硕士只授予学位证书，没有学历证书。但也有例外，例如工商管理 硕士、法律硕士、临床医学硕士、建筑学硕士等，就同时颁发学位和学历证书。 全日制专业硕士同时颁发学位和学历证书。认可度不同 全日制学术型硕士：由

5、于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社 会对这样的毕业生的认可度非常高。但企业在招聘时也会考虑到全日制硕士研究生的弱点： 光有理论，经验不足。特别对于硕士专业与本科专业方向完全不同，又从无相关工作经验 的求职者，企业会有所顾忌。建议这类毕业生通过实习、兼职或考职业证书来加强自身的 竞争力。 GCT 在职专业硕士：认可度跟普通硕士有差异，由于只有学位证书而没有学历证书， 以往的社会认跟全日制学术型硕士可度有差别，根本原因是学历一栏只能填“本科” 。然而 最近以来用人单位越来越看重学位的含金量，近年来认可度慢慢上升。全日制专业型硕士：09 年教育部才新增的硕士研究生，还没有毕业生，认可度尚受考 验。不过有国家颁发的“双证” ，相信前景会不错。 公共课参考资料 考研政治：任汝芬系列 考研英语： 词汇：星火的词根+联想+图解 真题：考研真相历年真题详解+难句图解 写作：写作 160 篇考研英语话题写作我找了一下，希望对大家有帮助。一、学术性学位与专业学位研究生教育的培养目标之区别 培养目标是人才培养的总原则和总方向，它不仅是培养活动展开的前提和基础，也是一 切培养活动的归宿。研

6、究生培养目标是指通过教育使研究生达到应有的基本要求和规格标 准。具体而言，是在“品德结构” 、 “知识结构”和“素质结构”方面达到研究生层次的标 准。学术性学位与专业学位研究生职业范畴的不同，要求两类不同学位的研究生培养目标 存在一定的差异。 二、学术性学位与专业学位研究生教育的课程设置之区别 课程设置是研究生掌握坚实的理论基础和宽广的专业知识、具备科学研究和实践工作所 需要的知识结构的主要环节。课程设置反映知识结构的内涵，学术性学位与专业学位研究 生要求掌握的知识范畴有所区别，课程设置也体现出差异性。 三、学术性学位与专业学位研究生教育的导师指导之区别 导师在研究生培养中起着关键作用，导师指导的目的在于开拓思路、挖掘潜能和激发研 究生的创新意识。学术性学位与专业学位生源对象和培养目标的不同，规定了两类教育在 导师队伍的组建和导师指导方式上的差别，总体而言，形成学科导师组和校内外双导师指 导的区别。 学术性学位研究生除了担负传递高深学问的历史重任外，主要承担着创新知识和发展学 科的责任，后者是学术性学位研究生教育尤其是博士生教育的主要任务。如美国研究生院 对获得哲学博士学位者有一条标准

7、是“有对本学科发展做出个人贡献的能力” ；日本研究 生院标准对获得学术性博士学位者明确规定， “对从前的学术研究成果再增添新的见解” ； 我国学位条例对博士学位获得者也规定，要“在科学或专门技术上做出创造性的成果” 。 随着研究生教育规模的逐渐壮大，科学研究范围变得越来越深入、交叉、边缘化，仅靠导 师一人指导各种类型的研究生显得越来越力不从心；况且，当今科技正以不断分化、综合 并以综合为主流的趋势发展， “创新性成果往往产生在多学科的相互交叉点上” 。为保证学 术性学位研究生的科研创新，就需要建立起不同学科组建而成的学科导师组，通过导师组 的最佳群体组合，集思广益、资源共享，使研究生博采众长、开阔视野，促进知识的创新 与学科的发展。 专业学位研究生多数是在职研究生， “进校不离岗” ，边工作边学习。研究生除了在校集 中上课外，大部分时间仍需用于工作实践。对这类研究生实行校内外双导师培养，更有利 于研究生实践能力的提升和论文质量的提高。所谓校内外双导师制，是指有深厚理论基础、 较丰富指导经验的校方导师，和具有丰富实践经验、较强基础理论和一定指导能力的各职 业部门的导师共同指导、培养研究生

8、。校方导师一般有较强的科研功底，有多年指导研究 生的实践经验，但他们对各职业部门的具体实际问题、特殊背景等并非十分熟悉，所以他 们以学术指导为主；而各职业部门导师对本单位的现实与发展、本部门的技术问题有清楚 的了解与认识，因此，他们以指导实践工作为主。通过实行校内外双导师制，发挥导师各 自优势，取长补短，不仅有利于专业学位研究生理论水平的提高，对研究生专业技能的提 高也有很大的促进作用。 四、学术性学位与专业学位研究生的学位论文评价标准之区别 学位论文是研究生进行科学研究的重要成果，也是衡量研究生能否获得学位的重要依据 之一。正如以上所述，学术性学位与专业学位研究生的科研成果有所区别，导致两类人才学位论文评价标准也存在差异。不一样，在某些大学里，专业型研究生是要掏很高的学费的，我所知道的有一年要 5000 10000 不等，而且专业型研究生的学习内容和学术型的不同，学位证也不一样，含金量是 不同的，就是要求的分数低一些，怎么说呢，就和本科的三本感觉一样。还有研究生一毕 业就搞研究是不太现实的，基本上都是博士毕业才搞研究，想进课题组可不容易。问题补充：有后悔药吃么？ 09 年考研分数不高

9、被调剂到专业型硕士那边，我不知道是什么，结果上网一查，都是说这 是以前在职的人读的，含金量不高，在那里叽叽喳喳，当时我也信了，把全日制专业硕士 放弃了找工作去。 一开始也确实学费高一点，奖学金没有，听起来也想是以前的在职专业硕士，像是国家扩 招解决就业弄来的。 可是现在呢？学费一样了，奖学金也有了，而且现在国家的政策是一年年减少学术型硕士 来增加专业型硕士，这明显不是什么为了扩招和解决就业嘛！而更像是为了更好地培养 硕士而换了一个培养方式！ 现在根本没有专业型硕士在校待遇比学术型硕士差的情况，让我郁闷的是被调剂去专业硕 士的那几个哥们其实比他们学术型硕士的待遇还要好！因为他们的老师为他们找到了非常 好的单位实习，研二可以去边实习变做工程研究接受老师的指导！我恨透了那些以前在网 上叽叽喳喳不知情况却胡说八道的家伙！让我浪费了这么好的一个机会！有后悔药吃么？提问者： 气死人了 11 - 一级最佳答案： 其实，也有你自己一部分的原因，其实如果你上教育部的网查一下，了解一下这方面，就 会知道把硕士从学术型向专业型转变是一早就讨论决定了的，并不是什么经济危机解决就 业问题而扩招，我先前看过那方面的很多专家讨论，他们从 2002 年左右就在讨论硕士教育 应该从学术型向专业型转变了，而清华大学也是 2006 年就已经决定几年后不再招学术型硕 士，取而代之的是硕博连读研究生和应用型硕士。国家之所以发展全日制专业硕士就是要满足绝大部分人是读完硕士就出来的这种情况，没 读博士就出来的时候很明显全日制专业硕士比学术型硕士有大得多的优势，因为是它注重 培养工程研究能力和应用能力，更加满足企业的需要，而且学校有好的实习岗位绝对是优 先给全日制专业硕士。确实如你所说，是以前硕士培养模式不合理而换了一个更加合理的 模式。先前大家评论全日制专业硕士那么差只是因为政策刚下来，各个学校的配套还没跟上，但 是现在来看的很明显学费一样了，助学金有了，奖学金也有了。 还有就是先前大家把它跟以前的 GCT 在职硕士给弄混淆了，再一个就是那些以前的学术型 硕士或者在读的学术型硕士有一部分人没有肚量，恶意攻击全日制专业硕士来显示自己的 高贵。 实际上大家现在也该看清楚了，读完硕士就出去做工程研发和应用型工作

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