唯一的听众 教学设计
7页1、唯一的听众唯一的听众教学设计教学设计教材分析:教材分析:唯一的听众是冀教版小学五年级上册第四单元的一篇文章。第四单元的主题是感悟真情,唱响心灵之歌。课文写了一个琴艺很差、丧失自信的年轻人成长为一名能演奏出“真正的音乐”的小提琴手的历程。而创造这奇迹的是一位耳“聋” 音乐学院的老教授,她用一个美丽的谎言,默默地给予了作者真诚无私地鼓励、帮助,从而使作者获得成功,歌颂了人与人之间的真挚感情。教学突破点:教学突破点:体会文章清新质朴的语言,以及文中诗一般的语言描写及表情动作描写。教学目标:教学目标:1学会本课生字。正确读写并理解“神圣、庄重、仪式、抱歉、溜走、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2有感情地朗读课文,理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。3培养学生关爱别人的品质,使他们学会宽容、学会忍耐、学会感恩。教学重点:教学重点:引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情;认识老人不仅帮助“我”步入音乐的殿堂,更使“我”懂得了做人的
2、道理。培养学生的关爱品质。使他们懂得帮助别人,学会关爱。教学准备:教学准备:小提琴曲及课件预习要求:预习要求:1课前朗读课文,勾画出自己不认识的生字词,借助工具书理解词义。2了解课文讲了一个怎样的故事?3 课文哪些地方给你留下了深刻的印象,在文中勾画出来。一、质疑激趣,揭示课题一、质疑激趣,揭示课题1师:同学们,在课前我们预习了课文,课文中的故事让每一位同学为之动容,也深深地感动了我。此时此刻,你一定有好多话要说,那么让我们一起走进这位唯一的听众,走进这感人的故事中去吧!(板书课题)2教师多媒体出示问题:唯一的听众是谁?她给你留下了怎样的印象?二、默读课文,整体感知二、默读课文,整体感知1用自己喜欢的方式读课文,用小标题的形式理清作者拉小提琴的“成长”经历。师生共同总结:(1)家中练琴遭冷遇(2)林中练琴遇知音(3)演技高超生感慨2学生用自己的方式复述故事。三、学习课文,感悟品味三、学习课文,感悟品味师:落雪是怎样由一个“音乐白痴”到最后能奏出真正的音乐的呢?(学生默读课文,勾画重点语句)主要围绕我和老教授的几次对话中老人的语言、动作、表情的语句,体会这位唯一听众高尚的人格魅力,从而感
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