高考实用类文本阅读的突破方略
23页1、 高考实用类文本阅读的突破方略【内容提要】高考实用类文本阅读讲座包括五个部分:(1)考纲透视(2)方法指要(3)问题诊断(4)突破方略(5)能力训练。内容涉及实用类文本阅读的考查内容、能力要求、命题特点,方法技能和思维误区等诸多方面,重点讲述如何科学思维和有效表达,以寻求阅读的突破。我们之所以特别强调“思维”,是因为构成阅读能力的因素有三个方面:知识、思维与技能,知识是基础,技能是保证,而思维才是关键。I I 考纲透视考纲透视概念:实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。概念:实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。一、考什么?一、考什么?【命题背景命题背景】为适应新课改的需要,实践普通高中语文课程标准(实验)“共同基础与多样选择相统一”的基本理念,根据语文教材中设置的选修模块,江苏从 2008 年起,语文试卷阅读部分开始设置了选做题,共两道,一道是论述类阅读文本,另一道是实用类阅读文本,二选一。两类阅读题,只要求考生选定其中一类作答即可。然而,任何正确的理念一旦与功利“结缘”,就会事与愿违,与初衷背离!实用类文本与论述类文本阅读,之所以为选考,目的是充分发
2、挥学生的个性特长,和如前所说尊重学生选择的多样性,体现新的课程理念,但是 2008 年和 2009 年的语文高考实际表明,在选择选做题时,绝大多数考生都选择了实用类的阅读文本,而很少选择相对有些难度的议论类的阅读文本。于是语文备考只瞄准得分较易的实用类阅读文本进行训练,结果导致阅读教学的严重偏废。长期以往,学生的阅读能力将得不到全面提高。因此,从 20102010 年起,江苏语文高考取消选做题型。年起,江苏语文高考取消选做题型。两者成了必考。考查材料可以选用论述类文本,也可以选用实用类文本。事实上,“取消选做题,在一定程度上也体现了公平公正。”以往,两道选做题都是相同分值,但是对命题者而言,要想做到绝对平衡是很难的。从阅卷的情况来看,两种题目的均分也有差距。现在大家都做同一道题,也就不会出现均分不同的情况了。【能力要求能力要求】20112011 年江苏高考语文年江苏高考语文考试说明考试说明与论述类文本阅读一样,江苏实用类文本阅读(必考内容)考查的内容及相应的能力层级要求是: 1理解 B (1)理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意2分析综合 C(1)筛选并整合文中的信息(2
3、)分析文章结构,把握文章思路 (3)归纳内容要点,概括中心意思(4)分析概括作者在文中的观点态度【内容解读内容解读】 实用类文本阅读考查的内容及相应的能力要求解读: 1 1理解理解 B B (1 1)理解文中重要概念)理解文中重要概念的的含义含义解读重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。范例2010 年上海高考语文试题,阅读题笔墨的超越,第 4 题:第段中加点词“性灵”的意思是 。 (2 2)理解文中重要句子)理解文中重要句子的的含意含意解读重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子,极富表现力的句子,结构比较复杂的句子。范例2007 年山东省高考语文试题,阅读题梦碎雅典,第 21 题:怎样理解“在这片静默之中,奥蒂转身,面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着”这句话在文中的含意? 2 2分析综合分析综合 C C(1 1)筛选并整合文中)筛选并整合文中的的信息信息解读重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点,以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。范例 2008 年江苏省高考语文试题,阅读题晚清学人杨守
4、敬,第 18 题:从文中看,哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(2 2)分析文章结构,把握文章思路)分析文章结构,把握文章思路 解读文章结构是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间相互联系的能力,以及把握文段内部结构层次的能力。范例2010 年广东省高考语文试题,让法律来保护阳光,第 20 题:作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实,在上下文中的作用是什么?请简要分析。(3 3)归纳内容要点,概括中心意思)归纳内容要点,概括中心意思解读要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。范例 2008 年江苏省高考语文试题,阅读题晚清学人杨守敬,第 19 题:根据文章内容,请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。又如,2010 年广东省高考语文试题,让法律来保护阳光,第 21 题:文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么?作者是从哪个方面来论述的?(4 4)分析概括作者在文中)分析概括作者在文中的的观点态度观点态度解读作者的观点态度,有的直接表述,有的间接表述;有的集中,有的分散;有的明朗,有的含蓄。要求能够筛选和辨析,并加以分析概括。范例 2009 年广东省高考语文试题,黄侃先生二
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