小学语文课外阅读实践活动有效性探究
3页1、小学语文课外阅读实践活动有效性探究摘要:高尔基曾说:书籍是人类进步的阶梯。诚然,换句话说阅读就是打开人 类智慧之门的钥匙。由此可见阅读对对每个人而言都是大有裨益的,为了培养 我国全民读书的习惯,就必然要从小抓起。鉴于此,笔者通过一定的研究,对 如何提高小学语文可谓阅读实践活动有效性问题做了较为深入的探究。 关键字:阅读实践 有效性 小学语文 引言:自国以来,我国就流传着一句家喻户晓的名句:读完卷书,行千里路。 真知灼见,书籍低调是人类的良师益友,阅读不仅使人聪慧,同时也无形中指 引着人类前进的方向。读书如此重要,为了使我国人们都热枕阅读,那么就有 必要做好小学语文课外阅读实践活动。于兹,笔者通过学习研究,探讨了小学 语文阅读课外实践活动的有效性。 一:小学语文课外阅读实践活动的现状分析 为了确保研究结果的科学性,笔者通过大量的研究从小学语文课外阅读实践互 动的现状分析入手,逐步剖析了提高其有效性的策略。通过整理与归纳笔者得 出了以下几点小学课外阅读实践活动中值得注意的问题: (1)快餐化阅读缺乏一定的深度 阅读是人类汲取知识的来源之一,也是人类进步必要的素养。因此培养小学生 的阅读习惯
2、,许多学校都开展了课外阅读实践活动。但是一般的实施情况研究 来看,结果并不理想。究其原因,笔者研究发现现目前多数小学生为了完成任 务,虽然被动的进行了一定的课外阅读,但是阅读书籍的内容却普遍缺乏营养, 譬如小学课外阅读中一般都喜欢色彩斑斓的画册而不屑于文字阅读,偏爱机 器猫之类的外国漫画而轻视传统文化。在此笔者且不谈外国漫画的文化性质, 单单从其文化内涵的角度看就不符合小学生课外阅读的要求。当然笔者也非要 求学生必须要读古奥的文学作品而放弃童真,只是认为做到两者的平衡才是有 效的阅读,因为厚此薄彼并不利学生文化的沉淀。 (2)信息化阅读蚕食学生的阅读能力 众所周知,现目前世界已经进入了信息化时代。因此许多家长为了跟进时代的 脚步,就连同孩子的阅读也进行了信息化。格林童话的故事变成了学生 “掌上动画”,伊索寓言成了有声的寓言,唐诗三百首成了耳畔萦绕 的浅吟顿挫。试问这样的“阅读”孩子究竟读到了什么,是学会了讲故事还是 学会了鹦鹉学舌。鄙文字是有一定灵性的,所谓灵性是要透过眼帘去评鉴内心 去跟从思想去琢磨的并不是耳听的虚妄。 (3)学生学习负担重无心阅读 减负问题是近年来老生常谈的问题,这
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