参与教学在语文教学中的应用
3页1、参与教学在语文教学中的应用摘要:众所周知,我们所学的语文知识许多的都是贴近于生活的,在生活中的语 言文字都是来自于语文教学,但是现目前的语文教学却与实际生活剥离开的, 这就使得语文知识显得十分枯燥泛味,同是学生在学习中也不易于理解。为了 改变这样的现状,笔者通过研究学习对如何在语文教学中融入参与教学的策略 做了初步探讨。 关键字:语文 参与教学 学习效率 引言:在学习语文的过程中,我们不难不发现实质上许多知识都是与生活密切 相关的,譬如我们的日常交际中的语言艺术都是源自与语文教学之中。但是由 于我国应试教育的影响下,语文教学也变得急功近利,在教学中只注重对课文 的背诵和对理论知识的灌输,而缺乏参与教学的应用,这显然是不利于学生掌 握好所学知识的。鉴于此,笔者通过对实际教学案例的分析,着重讨论了在语 文教学中融入参与教学的策略。 一:参与教学的概念及要求 1.1 参与教学的含义所谓的参与教学,即是运用一定的教学手段,使学生融入到设定的教学情 景中,从而对知识的产生、发展过程有更加清晰的认识,进而增强学生对知识 的掌握与运用的效率。 1.2 参与教学开展的前提参与教学顾名思义,主要是以学生
2、亲身参与为教学开展的前提,即在参与教 学中,教师要善于利用身边可利用的资源为学生营造一个既视感较强的教学情 境,从而使学生积极主动的参与到教学活动中。 1.3 参与教学的要求在参与教学中,首先就要求学生要主动的融入到教学中;其次要保证学生在 教学中要有足够思考空间,以此确保在学习中有一定的收获;此外还应该注重 关注学生的差异化,并适当的改变教学策略,做到因材施教。 二:参与教学的策略 2.1 课程导入生活化增强学生的学习兴趣我们常说千里之行始于足下,诚然在教学中课程导入的优劣性是教学活动 成功与否的关键。因为优质的课程导入,不仅可以激发起学生的学习兴趣从而 引发学生积极的思考,此外也可以为紧接着的教学活动奠定一个良好的学习基 调。要达到这样的效果,笔者通过研究发现将课程导入生活化是一个很好的策 略。 例如:在讲解鲁迅先生风筝(人教版初中语文)一课,时由于现如今许多 孩子都缺乏这样的户外活动,兴趣对风筝的了解不多。因此为了保证教学的效 率,这就需要在课程导入时进行生活化的处理。譬如教师可以准备一两个旧风 筝供学生观摩。除此之外,在时间允许的条件下,也可以在上课伊始组织学生 开展自制风筝的
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