燕山大学精品课程建设评估

1、1附件 8：燕山大学精品课程建设评估燕山大学精品课程建设评估自自 评评 报报 告告学 校 名 称燕山大学课 程 名 称中国近现代史纲要课程层次（本/专） 本科课 程 类 型理论为主课程所属一级学科名称马克思主义所属二级学科名称中国近现代史基本问题研究课 程 负 责 人魏黎波 刘永志申 报 日 期2010 年 3 月 25 日课程建设网站网址http:/ 写写 要要 求求一、 以 word 文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写 34 名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请另附纸说明。六、 本表中“建设期内”是指 5 年的建设时间内。3一、课程建设目标、内容和进展情况一、课程建设目标、内容和进展情况（一）课程建设目标和内容（一）课程建设目标和内容 2005 年，根据教育部、中宣部“关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见” （以下简称“05 方案” ） ，在对原有思想政治理论

2、课优化组合的基础上，又增加了一门新的课程 中国近现代史纲要 。早在 2006 年，我校就已经开始了有关于本门新课程开设的前期准备工 作，同时理顺了新老课程教学体系的转换和交接工作。2009 年底，本课程教学团队已经做好相 应的申报精品课程的人员组合和教学资源的准备工作，目前，本课程团队将以申报校级精品课 和争取申报河北省省级精品课为契机，大力加强课程建设，初步拟定课程建设的目标是： 第一步，在 2 年内，把该门课程建设成为运行良好、师资队伍整齐、教风良好、教改突出、 教学实效性强、受学生高度欢迎的燕山大学的品牌课。 第二步，在 3 年内，将该门课程建设成为管理规范、师资队伍素质高、师德高尚、教改特色 鲜明，对学生的吸引力强，在省内有较大影响的省级精品课程。 第三步，在 5 年内，将该门课程建设成为在全国有一定影响的思想政治理论课程，并力争成 为国家级精品课。 具体目标和建设内容包括 1、教师队伍建设目标与内容。建设一支师德高尚、教学水平与学术水平较高，知识结构、 年龄结构、职称结构合理的教师队伍。 2、教学改革目标与内容。以教学观念转变为先导，牢固树立“以学生为本”的理念，努力 使教学

3、更贴近学生的思想实际，调动教师主导和学生学习主体两个积极性；抓好课堂讲授这一 教学的基本环节，注意根据教师的特点与特长，开展启发式、参与式、研究式、案例式教学方 法，努力提高教学效果；3、教学条件改善目标与内容。强化信息技术在教学中的应用，利用多媒体教学手段，建立 健全资料库、试题库；按照教育部、中宣部规定选用国家“马克思主义理论研究与建设工程” 指定教材，加强资料室建设；不断丰富实践环节，建立社会实践教学基地，开展丰富多彩的社 会实践活动，使学生在社会实践中受教育，实现实践教学环境的先进性与开放性；开通网络教 学资源，实现教师授课、主要教学资料上网。 4、教学效果目标与内容。同行、校内督导组评价以及学生评价均达到优秀。 （二）课程建设进展情况：（二）课程建设进展情况： 1、从 2006 年2007 年，即“05 方案”实施以前，主要围绕着为实施新方案做准备，加 强教师队伍和教学硬件条件建设。期间，引进具有博士学位教师 2 名，另有 3 名年轻教师在职 攻读博士学位。学校为全部教室提供了多媒体授课设备。期间，学校“两课建设专项经费“一部 分用于该课程的资料建设。 2、从 2007 年2

4、009 年，围绕新方案的实施，进行教学观念转变的讨论，积极探索适应实 施新课程方案的教学方法，开展热点、难点问题研究。根据学校本科生教学计划的调整，进行 社会实践教学方案的制定与完善，并且开始实施。按照教育部和河北省的部署，在新课开课之 前，对全体教师进行全员培训；积极进行考试方法的完善，逐步形成一套闭卷与开卷、平时与 期末结合的考试方法。 3、2010 年上半年，积极做好燕山大学校级精品课申报工作，目前，已经按照燕山大学校级 精品课建设标准，做好了相应的迎评工作。主要进行网络资源建设，完善教学资料库、试题库 建设，实现主讲教师授课、多媒体课件、重要教学资料上网，为师生互动搭建平台。 4、2010 年下半年，以建设富有特色、相对独立的本门课程的精品课程网站为抓手，参照河 北省省级精品课程建设标准，边建设边开发，进行本教学团队的人员、教学和科研资源的优化 组合，在取得相应成果的基础上，积极准备报评河北省省级精品课程，并为最终实现本门课程 国家级精品课程的申报成功做好前期的积累和筹备工作。4二、课程建设的主要成效和存在的问题与不足二、课程建设的主要成效和存在的问题与不足（一）课程建设的主要

5、成效：（一）课程建设的主要成效： 1、教师队伍整体素质有所提高，结构趋向合理。首先，师德建设取得明显进展。全体教师 积极响应胡锦涛总书记发出的向方永刚同志学习的号召，爱岗敬业、关爱学生、淡泊名利、志 存高远，三名教师获得“优秀共产党员称号” ，魏黎波同志被评选为“燕山大学十大雷锋人物” 。 其次，教师教学水平明显提高。在新方案实施的过程中，教师刻苦钻研新教材，熟悉新课程体 系，努力提高教学效果。两名教师被评选为燕山大学“教学名师” ，四名青年教师获得学校教学 观摩、教学基本功大赛一、二等奖。全体教师“生评教”优秀率达到 90%以上。该课程在全校 公共课“生评教”排名中始终名列前茅。第三，教师队伍年龄、职称、学历结构有所改善。我 校本课程授课教师共 14 人，其中 50 岁以上教师 3 人，35 岁到 50 岁 5 人，35 岁以下 6 人。教 师中有教授职称 4 人，副教授 4 人，具有博士学位教师 4 人，全部 50 岁以下教师都拥有硕士以 上学位。 2、教学改革取得明显成果。 “以学生为本”的理念基本确立，整个教学活动的设计以及教学 内容的安排更贴近学生的思想实际，启发式、参与式、

6、研究式、案例式教学方法得以运用并取 得明显效果。立足贴近现实、贴近社会、贴近学生，注重做到“三个结合” 。即把全面、正确地 理解中国近现代史纲要课程教学目标与把握其课程体系起来；把对中国近现代史的历史学习与 现实考察结合起来；把对学生历史认知的培养和历史情感的激发结合起来；使教学贴近现实、 贴近社会、贴近学生。 3、教学条件明显改善。第一，信息技术网络教学资源在教学中得到普遍应用，多媒体教学 手段作为辅助教学手段的地位得到认同，资料库、试题库、数据库已经建立； 第二，教材使用 上严格贯彻教育部、中宣部指示精神，使用“马克思主义理论研究与建设工程”重点教材，资 料室建设得到保证； 第三，积极开展形式多样、内容丰富的社会实践活动。建立了包括秦皇岛 经济技术开发区、燕山大学科技园、北戴河集发农业示范园等社会实践基地。教师到西柏坡等 地参观考察，丰富了教学内容；根据我校学生的实际情况，本课程采取了以下三种社会实践教 学形式：第一，选择典型单位组织参观访问。如去秦皇岛经济开发区参观，让学生实地感受改 革开放的成果，由此带动了燕山大学思政课实践教学的全面展开。第二，结合教学内容进行社 会调查。组织

7、学生利用假期带着教学中遇到的实际问题深入工厂、农村、城镇调查，由学生撰 写调查报告，加深学生对改革开放实践的了解。第三，请政府官员、企业界成功人士作专题报 告，介绍党的方针政策和市场经济条件下企业的改革与发展。 4、开辟了第二课堂，参与指导学生课外党团组织学马列、学党章小组活动，学毛泽东思想、 邓小平理论和“三个代表”重要思想的活动。魏黎波、王新华、刘永志 3 名教师常年担任学校 党课教师，每年为全校党员积极分子上党课。凡是学校开展的政治理论学习活动及党员培训活 动都有本课程教师参加。魏黎波、王新华教授担任了燕山大学马克思主义理论研究会、邓小平 理论研究会等学生社团和学生创办的学习刊物的顾问和指导教师。李晔、刘永志等青年教师也 都担任了燕山大学思想政治理论研究会等机构的兼职教师。 5、教学效果优秀，学生满意度高。自从 2004 年学校实行“评教”制度以来，同行、校内督 导组评价以及学生评价均达到优秀。一些教师深受学生好评，获得“学生最喜欢的老师”等称 号。本课程每个学期在全校基础课以及精品课的学生评价排名中都名列前茅。6、网络课程建设取得初步成效。目前，依托燕山大学教务处精品课程网站，

8、本课程的相 关教学资料已经全部上网，对学生课堂之外的网上学习以及本门课知识的拓展学习起到了非常 大的促进作用。同时，本门课正在启动建设富有特色、相对独立的精品课网站建设，将更加突 出本课程教学的网上互动环节，筹建符合学生上网特点，学生所喜闻乐见的 QQ 群、思政在线论 坛、网络公共信箱以及教师博客网站群等互动平台，增强本课程网站对学生的吸引力凝聚力。5（二）存在的问题与不足（二）存在的问题与不足 第一、较为突出的不足是教学内容多和课时安排少的矛盾。按照目前规定的理论讲授 24 学 时的教学时数，很难完成规定的教学内容，更不用说组织各种形式的实践教学了，教学效果也 受到制约。第二、教学课堂规模过大，推行小班教学尚缺乏有力有效的政策和经费支持，每门近 240 人以上的上课学生规模，使得教学效果受到影响，教师批改作业试卷、组织课堂讨论、与学生 互动较困难。 第三、受制于教学时数的限制，采用“以论带史”的方法来讲述历史，有一定的局限性，特 别是历史基础较差的理工科生适应起来会有一定难度；但如果以史带论地讲，时间不够用，重 大史事也只能蜻蜓点水。学生听下来，有些不明究竟。教学目的性无法展现、教学

9、实效性不突 出。在结构体系和知识覆盖面上，仍然难免与中学历史有重复之处，教学中历史知识新意的展 现受到限制。第四、同样受制于教学时数和经费，难以组织学生进行更多的课外实践活动，如实地教学 参观，非常丰富的地方近现代历史资源、革命史资源和其他思想政治教育资源无法得到充分利 用。第五、教学方式和方法有待进一步改进。教学中还存在由于大环境中的某些负面影响而带 来的一些困难，因此，如何进一步吸引学生，使教学内容能入耳、入脑、入心，提高教学的实 效性，需要全体教师的进一步探讨。6三、课程建设具体情况三、课程建设具体情况1.课程负责人（主讲教师）课程负责人（主讲教师）7姓 名魏黎波性 别男出生年月1955 年 08 月最终学历本科职 称教授电 话03358055739学 位学士职 务教师传 真所在院系马克思主义E-通信地址（邮编）燕山大学马克思主义学院（066004）基 本 信 息研究方向毛泽东思想、党史教 学 情 况建设期内讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门） ；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/ 论文，学生总人数） ；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限） （不超过五 项） ；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊 物名称、时间） （不超过十项） ；获得的教学研究和教学改革成果、教师的荣誉、表 彰/奖励（不超过五项） 一、近五年讲授的主要课程：一、近五年讲授的主要课程： 1、毛泽东思想概论。课程类别：本科生公共必修课；周学时：4；上课年级：2005 级；学生总数：480 人。 2、科学社会主义理论与实践。课程类别：研究生公共必修课；周学时：4；上课年 级：2006、级、2007 级、2008 级；学生总数：1600 人。 3、中国近现代史纲要。课程类别：本科生公共必修课；周学时：4；上课年级： 2007 级、2008 级、2009 级；学生总数：1300 人。 4、中国传统文化概论。课程类别：公共选修课；周学时：4；上课年级：2004 级、 2005 级，2006 级，2

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