怎样应对数学难题

1、怎怎样应对样应对数学数学难题难题？数学数学难题难题不会做的大致原因：是因不会做的大致原因：是因为为自己忘了有关的知自己忘了有关的知识识呢？呢？还还是是题题目的条件目的条件过过于于隐隐 蔽，自己蔽，自己难难于于发现发现呢？呢？怎怎样样解解题题？1 是学是学习态习态度度问题问题：有的同学在学：有的同学在学习习上上态态度度暧暧昧，昧，说说不清楚是不清楚是进进取取还还是退是退缩缩，是，是坚坚持持还还 是放弃，是是放弃，是维维持持还还是改是改进进，他，他们们勤勤奋奋学学习习的决心的决心经经常常动摇动摇，投入学，投入学习习的精力也非常有限，思的精力也非常有限，思 维维通常也是被通常也是被动动的、浅的、浅层层的和粗放的，学的和粗放的，学习习成成绩绩也也总总是徘徊不前。反之，有的同学学是徘徊不前。反之，有的同学学习习目的目的 明确，学明确，学习动习动力力强劲强劲，他，他们拥们拥有有坚韧坚韧不拔的意志、刻苦不拔的意志、刻苦钻钻研的精神和自主学研的精神和自主学习习的意的意识识，他，他们们 总总是想方是想方设设法解决学法解决学习习中遇到的困中遇到的困难难，主，主动动向老向老师师求教，具有良好的自我求教，具有

2、良好的自我认识认识能力和能力和创创造学造学 习习条件的能力。条件的能力。2 是心是心态态存在存在问题问题：先易后：先易后难难，遇到不会的，遇到不会的题题一定要先跳一定要先跳过过去，以平去，以平稳稳的速度的速度过过一遍所一遍所 有有题题目，先目，先彻彻底解决会做的底解决会做的题题；不会的；不会的题过题过多多时时，千万，千万别别急躁、泄气，其急躁、泄气，其实实你你认为认为困困难难的的题题， ， 对对其他人来其他人来讲讲也是如此，只不也是如此，只不过过需要点需要点时间时间和耐心。他和耐心。他们们的心的心态态存在存在问题问题：看看会了就不做：看看会了就不做 了，高考状元了，高考状元经验经验： ：为为什么会做的什么会做的题题不一定做不一定做对对。不会做了就急着看答案。考。不会做了就急着看答案。考试时试时也如此。也如此。3 是解是解题题方法方法问题问题：如果是由于自己想不起来某部分知：如果是由于自己想不起来某部分知识识了，了，则则可通可通过过一些一些联联想手段来想手段来 帮助自己回帮助自己回忆忆；如果；如果题题目的条件目的条件隐隐藏藏过过深，你又可以通深，你又可以通过过画面的方式，画面的方式，让让

3、其其“原形原形毕毕露露”。倘若。倘若 经过经过一番努力仍无成效的一番努力仍无成效的话话，你也要善于自我安慰，再，你也要善于自我安慰，再读问题读题读问题读题目的要求，找中目的要求，找中间间条件；条件；也可以琢磨例也可以琢磨例题题，找灵感。，找灵感。还还有一个有一个计计算的算的问题问题。眼高手低，跳步走，越算越。眼高手低，跳步走，越算越难难，最后走，最后走进进死死胡同。胡同。在遭遇困境的在遭遇困境的时时候，你可以候，你可以问问自己自己这样这样一个一个问题问题： ： “我我现现在可以求什么？在可以求什么？” 面面对对已知条件，即使没有思路，你至少已知条件，即使没有思路，你至少还还是可以通是可以通过过所学的所学的东东西把已知条件西把已知条件组织组织起来，或起来，或 多或少地求出些多或少地求出些东东西，西，虽虽然你可能然你可能还还一眼看不出求出的一眼看不出求出的东东西和西和题题目所要的答案之目所要的答案之间间的的联联 系。但是你可以把能系。但是你可以把能够够求的求出来，作求的求出来，作为为新的已知新的已知项项，再，再问问自己同自己同样样的的问题问题： ： “我我现现在可以求什么？在可以求什么？”

4、 这这是我常常用的方法，循序是我常常用的方法，循序渐进渐进的，一步步通的，一步步通过过新的已知新的已知项项求出下一步的求出下一步的东东西。每一次求西。每一次求 出新的出新的东东西的西的时时候，你需要再看看候，你需要再看看题题目所求的目所求的东东西，思考一下西，思考一下现现在手在手头拥头拥有的有的东东西能不能西能不能 与所求建立与所求建立联联系，不然就会盲目地做下去。倘若系，不然就会盲目地做下去。倘若还还是不能建立是不能建立联联系，再系，再问问自己自己现现在在还还可以可以求什么？求什么？ 当然，必当然，必须须指出的是，如果你做了指出的是，如果你做了许许多多尝试还尝试还是了无是了无头绪头绪的的话话，我也建，我也建议议大家把大家把这这道道题题晾晾 在一在一边边， ，这说这说明明这这道道题题是有一定是有一定难难度的度的题题目，你可以目，你可以这样这样安慰自己安慰自己“肯定不肯定不仅仅仅仅只有我做只有我做 不出来！不出来！”这这种自我安慰的方法也很必种自我安慰的方法也很必须须，在考，在考试时试时有益于有益于稳稳定情定情绪绪和心和心态态，我常常是如，我常常是如 此做的。此做的。“自欺欺人自欺欺人”

5、时时常是考常是考试试的的镇镇定定剂剂。可是，。可是，绝绝大多数情况下，通大多数情况下，通过过不断追不断追问问自己自己“我我 现现在可以求什么？在可以求什么？”一定可以茅塞一定可以茅塞顿顿开的，建开的，建议议大家大家试试一一试试！两所名校初三英语复习经验介绍海海门门市市东东洲中学洲中学杨杨菊菊兰兰老老师师： ：1、第一轮复习重点是知识点整理。教师进行集体备课，分工任务。应紧扣教材，一般一个 Unit 两个课时。2、第二轮复习采用专项复习，以语法为线索进行练习。讲义要求学生用红笔划或改，也整理错题。讲评错题抓错误率高的题目，带有普遍性的错题采用重练的方式。3、第三轮复习为模拟试题训练。海海门门市市实验实验学校学校俞润俞润梅老梅老师师： ：1、 复习时要始终想着减轻学生负担。备课和练习精确到每分钟。十分钟的英语练习时间八分钟的练习量，留学生两分钟浏览。教师在学生做练习前先做，删去不必要做的题，挑着题让学生做。2、 错题重连。错题集体共享，每周重练上周的错题，并进行统计。3、 每周一题。用小黑板让学生自己边做边议。4、 上课时对前一天的内容进行课堂检测。5、 以奖励的形式给学生每人一个试卷袋。

6、所有试卷编号，进行检查。6、 复习语法知识多进行交际，多造句等，忌仅说明规则。7、 作文一定要写。一定要精批精改。学生可一行空一行写，以便重写。8、 一定要经常反思“我这节复习课上与不上有什么不同？”另：复习课的目标：查漏补缺、强化记忆、应试技巧。一、考好了下次会一定考砸吗？每次考好后，心里就放松了，结果下一次考试就毁了，这样的现象久了之后，每当我一 轮考好后，就会有下一轮一定考不好的心理暗示，很困扰。1、 心里不够成熟。一次成功不等于次次成功。2、 自我满足，没有更高目标。为什么不能考得更好。不追求完美，没有雄心壮志。小富即安。3、 没有踏实认真的学习与复习，自然就注定了失败。也就不可能有自信。4、 为什么课代表大多能达标？为什么失败以后大多就咬着牙能成功。适度压力是需要的。5、 为什么有些学生能稳得住？6、 记者：有的考生考得非常好，心情愉悦，信心大增，您认为怎样把这种情绪更好地带入后 面学习中？ 刘慧源：考生考得好，信心大增是好事，信心会帮助自己在学习中更好地认清和评价 自己。这是阶段性的量变，考生要抓住这个机会，分析自己考好的因素。比如，考前作过 什么样的准备使这次考试成功？重

7、要的是把考试成功方法带入后续学习中。 二、考差了该怎么调节？记者：有的考生考得很不好，甚至全军覆没，心情很郁闷，您认为这些考生该怎样调节心理尽 快走出这种阴影？ 刘慧源：考试结果不好，考生短暂郁闷是正常的，说明考生重视结果，其实，考生该思考 自己在哪些方面失误了，是学习过程完成不好全军覆没还是贪玩没有好好学习而导致考试 失败。 （1）范文怡与夏沁的比较（2）陈佳伟与张晨茜；袁思亮；颜天明（3）暂浩清、杨博、姚江华（抄作业、放弃竞选）（4）马嘉聪、李亚强、杜晓峰（5）眼高手低、没有努力哪来成绩部分考生重视结果胜过过程。考试前，这些考生没有很好地安排学习计划，或者有了学习 计划，没有很好实施，考试结果就可能不尽人意。做事情通常的步骤是，动机计划 行动意志(专心坚持)实现目标，哪个环节缺少或付出不够，失败就成必然。惩罚的 目的无疑是要改正和记住，也就是要纠正自己学习过程的疏漏，记住这次的教训，审视自己， 重视学习过程，下次考试才可能理想。 考题难度、考生心理素质、考场应试能力等也会影响考生成绩。成功不是偶然的，失败也 不是偶然的，难以把握的因素毕竟只是一小部分，把握我们能把握的，按照步骤，积

8、极复习， 以迎接下次考试。 记者：有考生考得有好有坏，考生该怎样以平和心态来对待呢？刘慧源：好坏参半通常是生活对人们做事的提醒。在学习上，我们采用正确方式方法努 力付出通常会得到同比例的回报。如果成绩有好有坏，考生应当高兴才对，生活对你有个恰 当公平的评判。或许你偏科，或许你对那科的学习时间分配不够，或许学习时不够专心一个人要一点点进步,重要的是自我觉察和反思。不管怎样，适当的提醒比惨败要好。所以， 考生要反思一下，考好的原因、考不好的原因都要清楚，以便在以后的学习中克服不良方法 和习惯，争取都考好。三、考后常见的错误心态心理老师提醒学生，考后心态调节很重要：盲目乐观、过度悲观、相互攀比这 3 种不良心 态，都会影响学生的正常学习生活。盲目乐观个例：在这次期末考试中，初三生王华发挥不错，不少平时成绩比他好的同学也没他分数 高。王华很高兴，课堂上听老师做试卷分析时也马马虎虎。他觉得这些题都会了，试卷分析 没什么用。这个假期，他打算好好放松一下，原来计划好的学习方案全被推翻了。老师提醒：期末考是一次检验学习成果的机会，考得不错只能说这次考试没有发现问题， 并不等于学习上就不存在问题。这次取

9、得的好成绩已成为过去，距离中考还有半年时间，如 果因为盲目乐观而放松，很可能下次考试就会失利。“胜不骄，败不馁”，学生要认识到，自 负的心态对最后的胜利无益。过度悲观个例：学生李京期末考完后，一直闷闷不乐。这次考试她准备得很充分，可还是没考好， 不仅没进步，还比期中考试差了好几分。虽然父母没有批评她，甚至刻意不谈分数，但李京 还是觉得压力很大。“本来以为好好复习就能考好，可还是不行，我觉得都没有信心了。” 李京说。老师提醒：期末考得不好的学生容易失去信心。其实，期末没有考好未必是坏事。学生要 从期末考试中发现学习上的不足，而不要过分看重分数。期末考试只是一次比较重要的考试， 没考好的学生没必要因此背上“思想包袱”，影响接下来的学习。考生不要把自己封闭起来， 要多和父母、老师沟通，学会自我减压。相互攀比个例：赵琪考完后心态一直起起落落，其实她考得还不错，但一和别的同学比就觉得自己 考得不好。回到家，父母也总是告诉她，谁考了多少分，谁又排到多少名，每次赵琪听了都觉 得压力很大。一想到中考的激烈竞争，那么多人都比她考得好，就担心不能顺利考上理想的 学校。赵琪越想越着急，连学习时也静不下心了。老师提醒：初三生只要坚持按照计划学习，考出应有的成绩就行。盲目和别的同学攀比只 会影响学习情绪。每个人基础不同，初三生要根据自身的情况，制订合理的学习计划和目标。 同学之间的良性竞争对学习有推动作用，但不要盲目攀比。初三生可以找一个和自己水平差 不多的同学作为竞争对手，两个人友好竞争，共同进步。四、考试后的学习策略考试后的学习，应遵循什么策略？昨日，王极盛建议考生掌握如下 10 大策略。策略一：大目标，小步子。“如果现在的目标是每门课提高 15 分，就不要期望一个月能实现。 ”王教授说，考生应该一步一步的走，一个月提高 3 分是能达到的。策略二：抓紧抓好课堂 40 分钟，跟着老师的思路走，充分用好每节课，考生不要瞎用功，要 把功用到点子上。策略三：要解决偏科问题，特别是数学科要补上去，高考试卷难易比为 30%易题、50%中难度 题、20%才是难题，所以要把易题和中难度题完成好。策略四：强化强项，解决弱项

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