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比较大小与近似数

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卖家[上传人]：wt****50

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1、虹桥镇第九小学“教学规范达标”活动虹虹桥镇桥镇第九小学第九小学“教学教学规规范达范达标标”专专用用备课备课用用笺笺课题比较数的大小、近似数比较数的大小、近似数一度备课来源网上网上授课日期2011-4-20课时安排教学目标1、学生能够用符号和词语描述万以内数的大小，结合现实素材让学生感受在数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。2、培养学生的分析、比较能力和估数能力。3、培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。教学重难点重点：学会比较万以内数的大小和认识近似数难点：近似数的化法教学和媒体准备多媒体课件一度备课二度修改师生活动预设设计意图教学过程：一、课前准备1、读数，说出各数的组成。807 514 760 555 718 509 2、写数虹桥镇第九小学“教学规范达标”活动三百四十七六百零九八百二十3、填空（1） “321”百位上是（），表示（）个（），十位上是（），表示（）个（）。（2） “555”各位上“5”各表示几个几？二、引入新课：师：昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报）师

2、：老师也到商场去收集了一些家用电器的价格。电脑出示：电冰箱 2413 元；洗衣机 825 元；彩电 4593 元；电脑 4998 元。师：你看到了哪些商品，它的价格是多少？（指名读一读）师：同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小）三、探究新知：1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“”这样的形式写下来？ 2、学生活动。虹桥镇第九小学“教学规范达标”活动3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用式子表示出来了。 4、指名汇报。你们说给同桌听听好吗？ 5、师：老师将大家说的式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（每生发一组题，自由分类。）8252413 8254593 6、你认为可以怎么分？（指名回答，分类情况。） 7、老师出示：第一类第二类师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论）（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）（2）（825 小于 2413，因为 825 是三位数没超过 10

3、00，2413 是四位数，超过了1000，所以 825 小于 2413。）问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？虹桥镇第九小学“教学规范达标”活动8、教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。 3、教学例题 8(1)出示课本例题 8 的图，比较这两个的人数谁大谁小。（2）出示育英小学有 1506 人，约是 1500 人，请你观察这两个数字，你能发现它们之间有什么不同么？（有 1506 人是准确的数，约是 1500 人是近似数）教师：在生活中我们有时在表达意思是需要使用一些数字，有些是十分准确的，我们就称他们为准确数，有些是不十分精确的，但他们与准确数之间也存在着密切的关系，我们称他们为近似数。教师：新长镇有 9992 人，约是 10000 人。哪一个数是准确数？哪一个数是近似数？教师小结：近似数大多是一些整十、整百数，准确数都比较精确。刚才的这两个数都是省略百位后的尾数，求近似数。（3）

4、请学生说一说，生活中有没有遇到近似数呢？（学生自由回答）（4）如何求近似数？教师：请三位同学每人来说一个数字，我们组成一个数。例如：469.提问：你认为谁是他的近似数呢？（学生举例：469 460 470 468 400 500 等）虹桥镇第九小学“教学规范达标”活动教师：你先观察一下我们同学所找到的这些数字，你觉得那些不太符合我们今天的近似数的要求？（让学生通过初步的筛选，找出符合条件的一些数）教师：现在剩下的 400 和 500，你认为谁更适合一些呢？（500 因为 469 更接近 500）（5）找一找下列各数的近似数。893 529 674 627 352小结：你能将刚才寻找近似数的方法来与大家交流一下么？（看这个数的十位,十位比5 大或与 5 相等，就把后面改成 0，并在百位上加 1。如果十位比 5 小，就把十位和各位直接舍去，就是都改成 0。我们将这种方法称为四舍五入法）4完成课本第 77 页的“做一做” 。让学生独立完成，将平时要学生说一说你是怎样取近似数的。5完成课本第 79 页的第 6 题。让学生独立完成，教师讲评。三、巩固练习：1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人

5、将价格比一比。 2、在里填上“、=” 。299302 47803987 1010999 568570 60296031 32483249 14561456 虹桥镇第九小学“教学规范达标”活动3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。小羽： 1010936963 1010963936 9369631010 5、总结：今天这节课我们学习了什么本领？作业（活动设计）板书设计口算和课堂作业本各一页比较万以内数的大小和求近似数位数不同位数相同8252413 8254593 教后反思第一节课，我主要是让学生感知“近似数”接近准确数，又方便记住，（即又近又好记）结果学生初步感知“近似数”时信息不够丰富，学生对“近似数”理解比较模糊（没有得出近似数一般都是整十、整百、整千数）。以致在后面的分辨准确数与近似数，求一个准确数的近似数练习时学生出现了各种不尽如意的答案。如：198199，22312222 等，学生认为 199，2222 更好记。第二节课，我除了强调又近又好记，还特别强调近似数一般都是整十、整百、整千数，继而把整十、整百、整千数的概念再进行教学。结果又有了新问题。如：21582100，24313000 等，第三节课，我只好引入求一个数的近似数的“四舍五入法” ，才基本把学生的困惑及问题解决了。

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