高山流水志家国
5页1、高山流水志家国教学理念 : 音乐欣赏和分析是为了培养和发展学生的感知和表现能力,引导学生用审美的眼光来欣赏音乐作品。在本课的教学设计中,我主要围绕一下几个方面展开:1、高中音乐课是人文学科的重要领域,其目的之一就是培养学生的人文精神。在音乐教学中,有机的融入人文元素。有利于引导学生对人文精神的思考和理解。2、在新课改过程中,应注重师生合作能力的培养,让学生成为教学活动的主体,形成“边听边看边讲”的学习方式。教学目的1、欣赏古琴曲让学生了解古琴文化,并初步知道我国古代音乐概况。2、通过欣赏和体验,理解古代音乐的独特魅力。3、培养学生以正确的态度理解我国古代音乐。教学重点对两首作品的了解和欣赏。教学难点对中国古乐丰富内涵的理解。教具准备课件及多媒体设备。教学过程一、导入欣赏音乐梅花三弄片段提问: 1、 梅花三弄中弹的“琴”为何琴?2、 “琴棋书画”中的“琴”为何琴?学生回答,教师总结,引入古琴。(设计意图: 以学生感兴趣的音乐作品营造氛围,一下子拉近了这个古老的乐器和学生们的距离。提问式导入,与文学、历史知识相关,所以,能最大限度地调动有着各种爱好的学生们的学习兴趣和热情。)二、新授内容(
2、一)古琴简介(课件展示)古琴的古老: 古琴是中国最古老的弹拨乐器之一,无人知晓它产生的确切年代。古琴的尊贵: 古琴是中华民族文明的象征之一,是中国最古老、最深邃、最具生命力的艺术形式,被视为“八音之首” ,有着“贯众乐之长,统大雅之尊”的地位。古琴的神奇: 它的神奇之处在于制作工艺的特殊,可历千年而不朽,这显示出了古人的智慧和技艺。(这时候,学生的民族自豪感会油然而生。)师:有了古琴,便有了许多和古琴相关的琴坛故事,像“文姬寄情十八拍” “司马相如凤求凰”等等,今天,我们要欣赏的两首作品也都有各自动人的故事。(设计意图:在这里,通过“故事”这种学生感兴趣的形式引入今天的作品,会起到事半功倍的效果。 )(二)作品赏析作品一:广陵散(1)聂政学琴报父仇的故事简介。(教师介绍,学生发表个人看法。 )(2)作品介绍:广陵散又叫聂政刺韩王广陵止息。原为东汉末年流传于广陵地区(今扬州)的民间乐曲故名。(3)作品欣赏(播放视频音像资料片段,不仅可因欣赏音乐,还可以感受演奏者的投入和情感变化,这样能更好的帮助学生了解作品。)作品二:流水(重点作品)介绍(高山流水觅知音)的故事。(先找一名同学介绍,再找
3、一、二名同学作以补充。活跃了课堂氛围,调动了学生的参与热情,体现了教学互动。)(1) 、介绍流水遨游太空的故事:(教师介绍)(2) 、介绍作品: 流水是我国最古老的琴曲之一,乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘,抒发了对大自然壮丽河山的赞颂,隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神,作品曲式为我国传统的“起、承、转、合”结构。(3) 、欣赏作品(音像视频资料,边欣赏边体会大自然的壮美和百折不回的精神,感受千古名曲蕴含的精神内涵。)提问:音乐表现出那些流水的形态?(通过问题引起学生对音乐内容的思考和注意,学生发表对作品的理解和感受,互相交流,共同提高。第一部分第二、三段师问:同学们,这部分音乐给你怎么样的感觉?(节奏,旋律)过渡:第二部分是乐曲的展开部,音乐情绪欢快、跳跃,而且流动性很强, 就像一股股山泉溪水汇集成江河一般。因为时间关系,我们就不欣赏了,直接进入第三部分。第三部分第六、七段:这是张孔山增加的著名滚拂段落,实际上也是乐曲的华彩部分。在古琴音乐中,滚、拂是指法名称,七弦琴上依次由高音到低音拨奏叫滚,反之叫拂。提问: 1 、同学们,刚刚我们欣赏了著名的滚拂段落,那么,滚拂的手势应该怎样做呢?(请学生示范)2、这一段音乐又给你什么不同的感受?(节奏,旋律)(三)琴谱介绍:文字谱(多媒体展示)这是唯一仅存的文字谱,此谱曾东传日本数百年无人能识,现在,此谱收藏在日本东京国立博物馆里。(设计意图:讲到这个问题时,学生们定会气愤不已,这是他们爱国情感的体现,抓住时机,实时教育。)三、拓展和探究介绍其他古代乐器,欣赏编钟和埙的演奏片段。(视频资料)(设计意图:博大精深的中国民族文化定会深深地打动学生,同时,也激发、培养了学生们对古代音乐的热爱。)四、小结
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