八年级语文上册第四单元第16课《山米与白鹤》(第2课时)教案语文版
5页1、1 山米与白鹤【学习目标】知识目标:进一步掌握小说三个基本要素;理解本文的主要内容。能力目标:培养学生分析概括能力和语言表达能力,提高学生朗读欣赏小说的能力。情感态度价值观:进一步丰富学生的情感世界,使学生在生活中善于感受爱,表达爱,让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。【教学重点和难点】重点:理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理,分析人物的心理和语言描写难点:理解文章的主题和文章深刻的人生哲理【教法、学法】以“学生为主体,教师为主导”作为理论依据,组织学生、教师、文本之间层层深入地对话 ,辅之以朗读,采用讨论探究法引导学生,通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本,在解读中,不断提示学生如何圈点、批注,以这个设想为基础,教给学生感悟小说丰富内涵的方法。【教学安排】两课时【教学流程】第一课时一、导入新课德国雅斯贝尔斯曾经说过:爱根植于生命之中,无条件地与生命等同,所以爱是历史性的。今天我们就来学习美国儿童文学作家贝特西?贝尔斯的一篇小说。二、作者简介贝特西 ?贝尔斯( 1928) ,美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说午夜的狐狸 (1968 年) 、 天
2、鹅的夏天(1970 年,获 1971 年纽伯利奖) 、 山米与白鹤(1972 年) 、 宾戈 ?布朗的难题 (1988 年)等。三、默读课文,学习生字、新词1、给加点字注音瞥( pi )尴尬 ( n ) 气喘吁吁 (x ) 诡计 (gu ) 2 栖息 (q ) 诅咒 (z ) 倔强 (ju ji n ) 浩瀚( h n)咄咄 逼人 (du ) 乳酪 (l o) 掺和 (ch n) 阿庾 (y ) 汤匙 (ch ) 屏住 (b ng) 豢养 (hu n) 滑稽 (j ) 2、解释词语瞥:很快地看一下。尴尬:处境困难,不好处理。老态龙钟:形容年老体衰的样子。龙钟,行动不灵便的样子。了如指掌:形容对情况了解得非常清楚。漫不经心:随随便便,对事情不在意。漫,随便。风范:风度。鬼使神差:鬼神在暗中指使,比喻不由自主地做出某种意想一到的事。诅咒:咒骂。倔强:刚强不屈。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。阿谀:迎合别人的意思,说好听的话。无动于衷:没有任何反应。衷,内心。豢养:喂养。四、研读新课1、让学生结合小说三要素复述课文的主要内容。提示: 抓住故事发生的时间、地点,主人公的情感变化2、角色朗读(
3、提示学生读的时候应注意相应的语气。)甲(山米):读出儿童的天真、狡黠。乙(外祖父) :读出老人衰老的语气。丙(旁白):声音洪亮,咬字清楚。3、讨论问题逐层深入地提出以下三个问题:(以下问题在熟读课文的基础上,然后讨论)问题一:阅读课文,看看山米和外祖父在一起的时间里,他的情感世界发生了怎样的变化?3 老师归纳:山米并不在意白鹤的死活,甚至盼望它死掉,还用石头砸它,遭到外祖父的怒斥。后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪,帮助外祖父抓到了鹤。返回途中,外祖父细述养鸟的感受,引起了山米的共鸣。这是山米情感发生变化的开始。他开始理解外祖父,也开始喜欢起白鹤来,将受伤的白鹤带回家后,外祖父精心地照顾它,向山米讲述生命的可贵,使山米的思想受到触动,开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来。第二天,他和外祖父一起帮助白鹤捕食,在这期间,他更加理解外祖父,渴望能得到外祖父的谅解,他深深地爱上了外祖父。至此,山米的人生完成了一次飞跃。问题二:在文中找出作者对人物心理描写的语句,试分析其作用。提示:心理描写是小说中刻画人物的一种方法,通过心理描写,透视人物的心灵世界,表现人物的思想性格。问题三:揣摩下面三个语段
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