九年级语文下册 22 与朱元思书教案(pdf) 语文版
6页1、初中语文九年级下册-教学设计-教案 22 与朱元思书 1 22. 与朱元思书与朱元思书 教学目标教学目标 1积累文言知识,提高阅读能力。 2背诵全文。 3领会富春江绮丽的美景,体悟作者避世退隐的高洁志趣。 教学重点教学重点 文言知识积累及背诵全文。 教学难点教学难点 体悟作者避世退隐的高洁志趣。 教学时数教学时数 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、课前预习一、课前预习 1熟读课文,归纳难读、难写的字词。 2了解有关作者的情况。 3把不懂的字词句做出标记。 初中语文九年级下册-教学设计-教案 22 与朱元思书 2 二、导入二、导入 我们常常这样赞美我们的祖国江山如画、锦绣河山;自古以来,有多少画家,用他们的画笔描绘着我们的祖国;有多少诗人,用他们的诗篇歌颂着我们的祖国。今天,我们一起随着吴均的引领,去欣赏“奇山异水,天下独绝”的富春江风光。 三、三、简介作者及文体简介作者及文体 吴均(469520)字叔庠。南朝梁代的文学家、史学家。出身寒贱,自幼好学且有才华。所作诗文,清拔而有古气,颇为时人所赞赏,亦深得梁武帝萧衍的喜欢。遂延入朝。虽然吴均的诗文华美,风靡当世,但其为人耿
2、直,又私下撰写齐春秋 ,获罪于帝,旋罢官。随复起用,撰写通史,未成而卒。 吴均久涉官场,深知其中劣风,心厌久之,怀出世之意,当为常理。从与朱元思书一文中,也可窥其一二。 本文的形式是六朝所盛的“骈文” (也称“四六文” ) , 骈文讲究对仗、韵律、藻饰,后畸形发展,文而无质,故佳品不多。如本篇者,实不多见。 四、四、诵读课文,整体感知诵读课文,整体感知 1同桌或前后桌的两位同学为一组,互相听、读,诵读全文。读准字音,划分正确停顿;指出对方同学朗读中的失误与不足。 2指名朗读课文,师生共同修正,如语音、句读等。 五、翻译课文五、翻译课文 1学生根据在读的过程中的理解,结合注释、工具书等,对文章进行直译。 (学生自主、合作学习) 2学生交流译文,相互评价,有争议的地方,师生共同解决之。 3教师强调: 重点字词、重点语句的理解 例:急湍甚箭猛浪若奔互相轩邈横柯上蔽 初中语文九年级下册-教学设计-教案 22 与朱元思书 3 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 六六、理清文章结构层次,概括各部分主要内容理清文章结构层次,概括各部分主要内容 第一段:总写富春江“奇山异水”; 第二段:分两
3、层,先写 “异水“部分,再写“奇山”部分,抒发个人感悟。 七、再读课文,展开想象,感知美景七、再读课文,展开想象,感知美景 教师总结:优美写景散文要反复诵读,要读出它的情感,就要边读边展开无边的想象。 板书设计板书设计 一、作家、作品 二、诵读 1读准字音 2注意断句与重读音 三、结构 第一段:总写富春江“奇山异水”; 先写 “异水“部分; 第二段: 再写“奇山”部分,抒发个人感悟。 第二课时第二课时 一、一、检查字音、字义、语句翻译检查字音、字义、语句翻译 二、二、解析课文解析课文 (一)第一段 1自富阳至桐庐一百来里的风景,作者是怎样概括的?本段在全文起什么初中语文九年级下册-教学设计-教案 22 与朱元思书 4 作用? 提示:奇山异水,天下独绝。总领全篇,使结构清晰,脉络分明。 2请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句。 提示:写景:风烟俱净,天山共色。 (八个字四种景物,组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图,勾勒出广阔的空间境界。 ) 叙事:从流飘荡,任意东西。 (作者乘船随着江流飘飘荡荡,时而偏东,时而偏西,尽兴观赏的情形。 ) 抒情:奇山异水,天下独绝。 (表明这一带山水
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