九年级语文下册 13 故乡教案(pdf) 语文版
9页1、初中语文九年级下册-教学设计-教案-13 故乡 1 1313. . 故故 乡乡 教学目标教学目标 1掌握生字词,如:獾、髀、黛、阴晦、萧索、祭祀、无端、颧骨、愕然、鄙夷、嗤笑、寒噤、惘然、隔膜、恣睢等。 2学习用对比的手法刻画人物的方法。 3抓住故乡人物的变化和景物的变化分析人物,理解主题。理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生活的感情。 教学重点教学重点 对人物形象的把握。 教学难点教学难点 对主题的深刻理解。 课时安排课时安排 3 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、课时目标一、课时目标 1了解文章的写作背景。 2掌握文中出现的生字词。 初中语文九年级下册-教学设计-教案-13 故乡 2 3整体感知,把握小说的基本情节,分析文章的段落结构。 二、课前预习二、课前预习 1课前预习。要求如下: 读准字音,识记字形,并积累词义。 音秕谷、鹁鸪、颧骨、折本、潺潺、伶仃、恣睢; 义萧索:荒凉、冷落的意思。 家景:家庭的经济状况。也叫家境。 无端:没有来由;无缘无故。 如许:如此;这样。 鄙夷:轻视;看不起。 展转:经过许多人的手或经过许多地方。 恣睢:放纵,凶暴。 景况:光景、情况
2、。本课指生活状况。 伶仃:孤独、没有依靠。 愕然:吃惊的样子。愕:惊讶,发愣。 寒噤:因受凉或受惊而身体颤动。 松松爽爽:形容轻松爽快。 2阅读写作背景,用笔勾画出你认为重要的信息。 1919 年 8 月,鲁迅在北京买下了住宅,于 11 月 21 日迁入,结束了长期的会馆生活。12 月 1 日,鲁迅离开北京南返,于 4 日抵故乡绍兴,在家停留至本月 24 日,与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅。卖掉故宅后,鲁迅将家中什物“可送的送,可卖的卖”,都处理了,4 月 24 日下午,鲁迅“以舟二艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴”,29 日回到北京。 这次回到乡间,幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过 30,已是满脸皱纹,形容憔悴,向鲁迅讲述了“农村做人总是难,一点东西拿出去总是要捐三、四回”的悲惨处境,引起了鲁迅深切的同情。 当时中国农民面临的现状是军阀们除了保留清朝全部捐初中语文九年级下册-教学设计-教案-13 故乡 3 税以外,又先后增加了印花税、烟酒牌照税等多种捐税。各地军阀都自立税局,自设税卡,自订税额,自行征收,没有任何限制。农民如出售自己的农产品,每过一
3、道卡子,就要交一次税。到另一军阀地界,还要另交。层层盘剥,负担极重。鲁迅对这次回乡的经历深有感触,于是将不幸的社会底层人的生活艺术地再现于小说故乡之中,并以章闰水为原型,塑造了闰土这个朴实的农民形象。 三、三、课上活动课上活动 1导入新课 社会最底层人的生活是怎样的,它总是牵动着有良知、有责任感的文人的关注。鲁迅 1919 年返乡时,见到了童年时的玩伴,年仅三十却满脸皱纹的章闰水。章闰水的生活状况及当时中国底层百姓面临的生存状态引起了鲁迅的思考,于是他把不幸的社会底层人的生活艺术地再现于小说故乡中,今天我们就一起来学习这篇小说。 2学生带着问题读课文 (1)默读课文,初步感知文章后概括文章大意。 (2)快速浏览课文,按着故事开端、发展、高潮、结局划分文章层次。 3课上交流 (1)全文大意:小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索,主要通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条、衰败的悲惨景象,揭示了广大农民生活痛苦的社会根源,同时表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 (2)全文层次 故事开端(从开头至“搬家到我谋食的异地去”):回故乡的原因。 所见故
4、乡萧索景象。所感引起的悲凉的心情和错综的思绪。 故事发展(从“第二日清早晨”至“这样的过了三四天”):居家应酬待客。 两次插叙:对少年闰土的回忆。(为下文写中年闰土的形象作准备) 对杨二嫂二十余年前形象的回忆。(与眼前的对比,显故乡衰败) 初中语文九年级下册-教学设计-教案-13 故乡 4 故事高潮(从“一日是天气很冷的午后”至“已经是一扫而空了”):与中年闰土重逢。 两种变化:中年闰土外貌精神; “我”和闰土之间关系的变化。 故事结局(从“我们的船向前走”至结尾)离开故乡。 复杂心情:对故乡失望痛苦,对未来和下一代寄寓希望。 四、四、课堂小结、布置作业课堂小结、布置作业 小说以塑造人物形象为中心,思考:小说是怎样刻画闰土、杨二嫂这两个人物形象的?在“我”的眼中,闰土和杨二嫂有什么变化,这些变化表现在哪些方面,原因是什么?完成表格作业。 附表格作业: 方面 人物 肖像 言、行、神、心等 变化的原因 二十年前的闰土 二十年后的闰土 二十年前的杨二嫂 二十年后的杨二嫂 第二课时第二课时 一、一、课时目标课时目标 1学习用对比的手法刻画人物的方法。 2体会鲁迅憎恨旧社会、渴望创造新生活的思想
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