小学语文三年级下册5 读书
4页1、1小学语文三年级下册小学语文三年级下册 5 读书(北师版)读书(北师版)落实理念落实理念 解读教材解读教材 提高效益提高效益提高语文课堂教学效益的一点思考提高语文课堂教学效益的一点思考邛崃市牟礼镇中心小学校邛崃市牟礼镇中心小学校 杨军杨军1 1、单元主题:读书单元主题:读书 二、二、 课程标准课程标准对本单元的要求与相关规定对本单元的要求与相关规定 (一)识字与写字 1继续培养学生学习汉字的兴趣兴趣,鼓励学生主动主动识字,独立独立识字的。 、 2、培养预防和纠错纠错错别字的意识,不不允许有不会写的字空空着。 3激发学生练习毛笔字毛笔字的兴趣,督促学生练习。 (二)阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2继续练习默读,在默读时练习“略读,粗知文章大意” 。 3掌握学习词语的方法,特别是要抓好“联系上下文,理解词句的意思联系上下文,理解词句的意思” 。能听写听写“语文天 地”中“日积月累”的第二题加点的词语。 4. 体会课文中关键词句表达情意的作用,在理解的基础上延伸做仿写练习。 5. 引导学生“初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情初步把握文章的主要内容,体会文章表达的
2、思想感情” 。 6积累课文中的优美词语、精彩句段,背诵课文中的精彩段落、 观书有感和四句劝读的 名言。 7养成读书看报的习惯养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。 (三)习作 1三年级学生达到“说什么,写什么说什么,写什么” ,文从字顺的水平,文从字顺的水平,为以后作文打好基础。 2观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣 或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 4学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。(四)口语交际 1能用普通话交谈。学会认真倾听认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容,并能简要转述。 3能清楚明白清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 三、单元教材分析三、单元教材分析教材在二年级上册、三年级下册、五年级下册共安排了三个以读书为主题的单元,引导 学生爱读书,读好书。本单元编排了四篇课文,其中三篇为主体课文。 小小的书橱表现出读书为小读者带 来乐趣。 山沟
3、里的孩子赞颂山沟里的孩子刻苦学习、乐观向上的精神。 珍贵的教科书 则表现出艰难的战争岁月里人们为读书付出的努力与牺牲。自读课文书本里的蚂蚁通过 通话的形式传达文字、文章带给人的快乐。几篇课文从不同的方面培养学生读书的兴趣、志2向和习惯。课文内容贴近学生的生活,切合学生的实际和思想感情。诗歌、叙事散文、记叙文、童 话等各种文体有利于从多方面体会读书的意义、感受读书的快乐。 “语文天地”中安排了选字组词,抄写词语句子等练习继续帮助学生辨析同音字,积累 词语,背诵古诗和名言警句。 “畅所欲言”引导学生了解图书的演变历史,设想未来的书。 “初显身手”不仅要让学生认识文房四宝,还要让学生开始学写毛笔字,掌握握毛笔字的要 点。 “笔下生花”要求学生围绕借书、买书、介绍书写过程,写心情。 “金钥匙”引导学生掌 握在图书馆中查找图书的方法。 4 4、单元教学目标单元教学目标 (一)知识与能力 1、认字 21 个,写字 24 个。继续练习独立识字。 2、能够结合课文内容理解“浩瀚、漫游、沐浴、沉思、幻想、充实、挖掘、埋藏、钥匙、 辛勤、启程、环境、顽强、艰苦、振奋人心。激励”等词语的意思。 3、背诵小小
4、的书橱 、课文中的精彩段落和观书有感 ,积累课文中的好句子。 4、了解图书的演变历史;了解文房四宝;了解图书的分类。开始学写毛笔字。 (二)方法与过程 1、掌握学习词语的方法。 2、继续培养学生概括课文内容的能力。 3、在练习叙事时描写景物,围绕借书、买书、介绍书写过程,写心情。 (三)情感态度和价值观 1、通过学习课文,感受读书的乐趣,明白今天良好的学习环境来之不易,体会到读书的重 要性。 2、激发学生读书的兴趣,端正学习态度,培养良好的读书习惯。 五、单元教学重难点五、单元教学重难点 重点: 1、激发学生读书的兴趣,培养良好的读书习惯。 2、通过找关键词概括课文内容,体会文章表达的思想感情。 难点: 1、体会总-分-总的写法。 2、通过品读描写人物的语言、神态、动作的语句,感受张指导员的思想感情。 六、单元教学策略六、单元教学策略文本解读的深度与广度决定了课堂教学的高度和灵活度文本解读的深度与广度决定了课堂教学的高度和灵活度(一)当好第一读者(一)当好第一读者 (1)初读全文,扫除字词障碍;如小小的书橱 ,课文生词比较多,基本上都是书面语,建议分三个层次教学。在认 读阶段,认读生词
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