八年级历史抗日救亡歌曲联唱1

1、北师大版义务教育课程标准实验教科书八年级上册讲义一、活动目标知识与能力通过听、学和歌唱优秀的具有鲜明时代特征的抗日救亡歌曲，重温历史， 感受和加深抗日战争是中华民族解放战争的理解。从抗日救亡歌曲的词曲、内容、创作背景中获取丰富的历史信息，提高 学生从艺术的角度了解历史和感知历史的能力。过程与方法学生通过多种途径查找相关资料，学唱抗日救亡歌曲和交流听后、唱后 的感受，培养主动获取历史知识的能力。通过小组合作收集资料，布置场景，合唱救亡歌曲，培养互相帮助、集体 协作精神。情感态度与价值观在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、 捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志。鉴于对课程标准的理解和深化，对教材、教学环境、 学生学情及心理特点等因素的分析，确定教师在本节课中以策 划和点播为主，充分利用可开发的资源，通过多媒体辅助课堂 活动，使学生思维由感性上升到理性，由理解、感知到感受、 升华。学生以活动竞赛的方式，听、学和歌唱来感受，通过个 人展示、合作探究等多种形式完成。二、教学方法本课重点学唱爱国歌曲，感受民族精神。培养合作学习，掌握探究方法。本课难点配

2、写背景介绍词和歌曲连接词。背景介绍词可参照教材提示， 歌曲连接词应注意前后歌曲之间的转承和呼应关系，要发挥学生的 想象力和创造力，让尽可能多的学生参与，写出不同风格、不同特 色的连接词，展现学生的才华和智慧。八年级学生对于以历史事件为背景创作歌词有难度，教师要给 学生一定的帮助，还可以请语文教师对歌词进行修改。活动重点难点知识掌握情况这节活动课是在学生已经学完了抗日战争这部分历史的基础上进行的， 学生已初步理解和掌握了日本帝国主义对我国的侵略、中华民族危在旦夕的 史实，中国人民不屈的反抗精神沥沥在目。在此基础上，把零散的历史事件 通过听、学和歌唱抗日救亡歌曲的方式联系起来，更能感受和深化中华民族 坚不可摧的感召力、凝聚力和向心力，使情感得以升华。学生认知规律和心理特点八年级学生的心理发育已经由感知认识逐渐上升到知觉、兴趣、道德情 感等多方面的感性体验，他们不仅要求学会什么，而更需求感受和体会，达 到心灵的震撼、情感的升华。学唱抗日救亡歌曲，不仅可以将历史、音乐、 游戏结合起来，从艺术的角度感知这段催人奋进的历史；而且，竞赛中没有 背书的负担，只有学习的乐趣，没有考试的压力，只有竞争的欲

3、望，更符合 学生年龄的特点，可以在愉悦的环境中完成预定的活动目标。三、学情分析教师准备把抗日救亡歌曲的歌曲作者、内容、写作背景等方面资料印 发给学生，并制作课件。学生准备学生以小组为单位通过查阅书籍、影像资料或借助互联网技 术或采访相关人士，收集有关音乐作品的影像资料。由各组长组织每组同学学唱抗日救亡歌曲。推举本节课的主持人，主持人自行或同学合作完成本节课的 串连词。活动准备课前，教师下载并用多媒体播放学生耳熟能详的flash歌曲，如 春天在哪里小燕子白龙马种太阳等。亲爱的同学们：听到这些熟悉的旋律，你们一定和教师一样， 想起了小时候的许多事情，童年的伙伴、好玩的游戏等，这些成长 道路上的足印伴着歌声仿佛浮现在了我们的面前！那么，和一个人 的成长一样，一个民族，一个国家，同样会有成长发展的历史，而 且，同样会有歌声。今天，我们一起进行活动课“第21课 历史 的回响抗日救亡歌曲联唱”。在课前，同学们已分好了小组，并且通过多种途径收集了大量 的歌曲，准备以特有的形式汇报，下面老师就把舞台交给你们。四、教学过程各组以最快的速度把收集的标语、图片贴在墙上，各组同学用 宏亮的声音分别齐声朗读自己

4、的标语。勿忘国耻，振兴中华！ ye！ 国家兴亡，匹夫有责！ ye！铭记历史，弘扬民族气节！ ye！国兴我荣，国亡我耻！ ye！大家起来，担负起国家的兴亡！ ye！我们不做亡国奴！ ye！（这种方式调动了学生的积极性和热情，首先掀起一个小高潮） 活动过程主持人：“诗言志，歌永言。”抗战时期，承受着深重苦难的 中华民族发出了抗争的怒吼，一首首不朽的战歌在血火 中诞生。这些响彻神州的歌声是冲锋的号角，是奋战的鼓声 ，激励着中华儿女与日寇血战到底。直到今天，每每听 来依然令我们热血沸腾。歌声告诉我们，不要忘记民族的灾难和先辈们的抗 争。让我们放开歌喉，在歌声中重温那一段感人的历史 吧！主持人宣读竞赛规则和程序：以小组为单位，按各项要求累计加分。 此次比赛分必唱、必答和抢答三种方式。担 任评委的同学要以公平、公正的态度进行评 定，珍惜和实施好自己的权利。小组 声音 宏亮参与 人数歌曲 数量答题 情况合作 探究创新 能力总 分 分值202010102020一组二组三组 四组小组活动评比表参赛曲目：保卫黄河游击队之歌黄河对口唱松 花江上等。（学生根据爱好可以自主选择相关曲目，播放相关图片或flash

5、）要求：每组起唱一首歌的开始一二句，由下一组接唱至少三句 以上；接唱组再起唱另外一首，再由第三组接唱。如此循环，唱不 出的组被淘汰，由下一组接唱，直至剩下最后一组为止。按淘汰先后顺序相应给分。评委给各组打分：每组唱完后，有抢答题：看谁能最快、最准 地答出每支歌曲的词、曲作者。进行累计加分。（具体过程：略）第一乐章：勇往直前给分钟时间，每组成员集体商议、合作研究 ，或小组成员每人写一纸条，最后集中由一名成员 执笔，由另一名成员代表本组向全体学生展示本组 成员的共同感受。（重点要注意全体学生的课堂参 与，培养学生的集体荣誉感和协作精神）第二乐章：团结协作以小组为单位完成展示集体合作以后，开 始10分钟的个人展示才华时间。方法多种多样 ：可以独唱抗日歌曲、演小品、相声、诗朗诵 、谈感想和体会，然后选出你所喜欢的小演员 ，并说出你选择的理由。第三乐章：自我展示学生自己介绍资料获取的渠道，要求说明详细：书 籍名称、网址、查找的方法、剪辑思路、图片标语的构 思，通过何种方式学会的歌曲。（注重教会学生如何自 主学习，掌握学习方法，同时又注重学生个性发展，有 独到方法和见解的要充分肯定和鼓励，开发学生

6、的创新 意识）最后，选出最优秀的小组和优秀个人。同时，也 要对其他小组给予肯定和表扬。第四乐章：教你一招通过这堂活动课，我们看到了每个小组的展示都 很精彩。收集历史歌曲和背景资料时，老师看到每位 同学都在积极参与，而且大家认真分析、讨论，看到 了歌曲和它背后的历史事件之间的联系；而且，很多 同学在堂课上都释放了自己的才华，张扬了个性。老 师在你们的歌声中，也体会到了你们对历史独特的感 悟。最后，请各组评选今天活动中的优胜者。活动总结同学们，歌声中我们重温了这段感人的历史。透过 历史，我们体验到，抗日战争时期，国破山河碎，大敌 当前，亿万民众把个人的命运和祖国的安危系在一起， “天下一家”的民族意识使整个中华民族形成了坚不可摧 的感召力、凝聚力和向心力。我们每一个中国人都应该 把维护祖国安危作为自己的神圣职责，努力成为中华民 族不朽的脊梁!最后，我们齐声高唱在灿烂阳光下，共同感受 全中国人民在中国共产党的领导下，沐浴灿烂阳光，展 望光明未来，迎接中华民族伟大复兴的美好前景。结束语松花江上 是抗战时期救亡歌曲中的经典 之作，它如诉如泣、壮烈低回的情韵，激励着人们同 仇敌忾、共赴国难。“九一

7、八”事变后，日军占领了东 北，一批批东北人背井离乡。1936年，在西安二中执 教的地下党员张寒晖，耳闻目睹了流亡同胞的悲惨经 历，激起创作歌曲的冲动。他将北方女性的哭声艺术 化，谱成了松花江上的曲调。附 录背景介绍游击队之歌 1937年贺绿汀词曲。这是一 首进行曲风格的群众歌曲。作曲家以饱满的政治热情 ，强烈的民族自豪感，用鲜明的音乐形象，反映了活 跃在敌后的游击战士的生活和精神风貌。这里既有风 餐露宿的艰苦生活，又有灵活机智的行军战斗；既有 对敌人的蔑视嘲笑，又有誓死卫国的雄心壮志。如“没 有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮 。敌人给人们造”，成功地反映了人民战争中游击队员 们在极其艰苦的抗日战争环境中的革命乐观主义精神 。一首短小的歌词，其容量如此丰富，内涵如此深邃 ，真不愧为传世之作。毕业歌 田汉词，聂耳曲。作于1934年。影片桃 花劫主题歌。该片描写“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的 生活道路。 毕业歌就是影片中一群青年毕业前欢聚一堂时 唱的，号召青年学生“要掀起民族自救的巨浪” “担负起天下的兴 亡”。这首歌唱出了当时青年学生的共同愿望和心声，因此在青 年学生中

8、产生了强烈的共鸣。许多有志青年就是唱着这支歌奔赴 抗日救亡战场，在民族危亡的紧要关头献出了自己宝贵的青春。 全曲分为四段：第一段的音乐是号召性的，像声声警钟；第二段 是宣誓性的，展现了一代青年的志向和抱负；第三段聂耳运用革 命浪漫主义的手法，以高昂的音调、果敢的节奏，突出了“要掀 起民族自救的巨浪”的气势；最后一段也是号召性的，但变成更 为急切、更为热情的呼吁。 团结就是力量 牧虹词，卢肃曲。1943年秋 创作于晋察冀边区。原来是反映边区减租斗争的同名 小歌剧的主题歌(剧中的齐唱曲)。小歌剧由西北战地 服务团演出后，这首歌受到群众欢迎，于是作为一首 独立的群众歌曲广泛流传。歌曲气势雄壮，表现出人 民群众团结战斗的精神。抗战胜利后，传到北平，在 国民党统治区的学生民主运动中，起到了团结群众、 鼓舞斗志的作用。大刀进行曲 1933年，日军侵犯长城各口， 宋哲元率领第29军奋起抵抗。由于武器装备远远落后 于日军，第29军成立了“大刀队”。在与敌短兵作战中 ，“大刀队”重创日军，名声大振。1937年7月7日 , 卢 沟桥事变爆发, 全国抗战开始，守卫卢沟桥的第29军 又以大刀显神威。在上海参加

9、抗日救亡运动的麦新被“ 大刀队”所深深震撼，于是奋笔疾书，一气呵成写完歌 词，又谱了慷慨激昂的旋律，大刀进行曲由此诞 生。黄河大合唱 1938年11月武汉沦陷后，著 名诗人光未然从陕西壶口东渡黄河，途中亲历了黄 河的险峡急流、怒涛漩涡，目睹了船夫们与狂风恶 浪搏斗的情景，聆听了悠长、深沉的船夫号子。 1939年春天回到延安后，他创作出长篇朗诵诗黄 河吟。同在延安的音乐家冼星海听后触发了创作 灵感，写就了这部千古绝响黄河大合唱。南泥湾 贺敬之词，马可曲。作于1943年。在日 伪军大举进攻抗日根据地的同时，国民党顽固派也加紧封 锁包围抗日根据地。在根据地最困难的时期，毛泽东发出 了 “自己动手，丰衣足食”的号召，根据地广泛掀起了大 生产运动。陕甘宁边区的部队、机关、学校，都投入到开 荒种田、纺纱织布的大生产运动中，中共中央领导人都亲 自参加大生产运动。为了歌颂根据地大生产建立功勋的八 路军战士，由鲁艺戏剧系的贺敬之作词、音乐系的马可作 曲的歌舞剧花篮的花儿香,后经贺敬之、马可对花 篮的花儿香进行修改，整理为南泥湾，并很快在边 区和大后方传唱开来。; http:/ 餐饮加盟网 jor260fhl 一阵恶心，究竟是谁，想让我来到这里究竟要干什么。他说：“现在你信了吧。”我还是满脸不信地说：“这不一定啊，万一是你的障眼法呢 ”。其实我嘴上这么说，心里却已经相信了，来到这里发生了这么难以让人接受的事，其实我一直都是强迫自己冷静下来，现在我身边唯一的 “活人”就是他，他是我离开这里的唯一希望，所以我必须和他合作，这种情况逃避、软弱是解决不了任何事情的。他似乎在等着我做出决定 ，他也知道我其实没有退路了，只能和他合作，为了缓解气氛我说：“那你到你叫什么，总不能叫盘瓠吧”。他咧嘴一笑，露出洁白的牙齿说 ：“当然不是，谁叫这么难听的名字啊，叫我白颜。”白颜说我的事以后再跟你解释，你看现在烟已经不见了。我有转向古宅的方向，果然， 烟已经没有了，取而代之的是七色的光笼罩着古宅，但这的七色光却并没有那么仙气而是说不出的诡异，然后古宅好像停止了扭动，现在已

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