孟建平七下第四章知识点整理

1、第第 1 课时课时 4.1 地球的自转地球的自转【教学目标】 1、 使学生掌握地球自转的方向、周期及产生的地理现象。 2、 理解地球上昼夜交替现象，知道晨昏线的含义，能用地球仪科学地解释昼夜交替现象。【教学重点难点】 重点：1、会利用地球仪演示地球的自转运动。2、明确昼夜交替现象产生的原因。 难点：1、建立地球运动的空间概念。2、地球上昼夜交替现象产生的原因。 【讨论】 太阳的东升西落是由于_。 【总结】1、 一天之内，太阳动身西落的原因地球自_向_的自转。 观察：正上方自_向_，从北极上空_时针，从南极上空 _时针。 2、地球是一个不_、也不_的球体，太阳照射时，地球的一半地方处于亮 的半球，另一半地方处于暗的半球。亮的半球是昼，暗的半球是夜。 【提问】太阳有昼夜吗？ 答：太阳是自身发光，无昼夜现象。 3、 昼夜交替现象的产生：地球的_；昼夜交替的周期：_小时。 【分析】昼半球和夜半球的界线就称为晨昏线，随着地球的自转，地球表面由黑夜转为白 昼的界限即为_线，相反是_线。 4、 正是因为地球周期性的昼夜交替，才使得地球表面的温度不致过高也不致过低，为地 球上生命的形成和发展创造了一定

2、的条件。 5、 地轴是个假想的轴，它与地球表面相交于两点，指向北极星附近的一点叫做北极点。 6、地球自转产生的现象。(1)东升西落 (2)昼夜交替 7、昼夜现象：由于地球是一个不发光、不透明的球体，在同一瞬间，太阳只能照亮地球表 面的一半，被照亮的一半为白昼，背着太阳的一半为黑夜。 （AC: 昏线） 昼夜交替现象：地球不停地自转，昼夜就不断地更替。 8、晨昏线(圈)：昼夜半球的分界线，它由晨线和昏线构成。(1)昏线：随着地球的自转，逐渐由白昼变成黑夜的界线。(2)晨线：随着地球的自转，逐渐由黑夜变成白昼的界线。第第 2 课时课时 4.2 北京的时间和北京的时间和“北京时间北京时间” （一）（一）【教学目标】 1、 了解地方时、区时的含义。 2、 学会查找世界各地的时区，并计算他们的区时。 3、 初步学会利用“时区和日界线”图，根据两地所在的时区，推算两地的区时，培养空 间想象能力。 【教学重点难点】 重点：时区和区时的计算 难点：区时的计算一、一、 地方时地方时1、 地方时的确定 （1）昼夜半球等分的经线，其地方时为正午_时，与其相对的经线，地方时为 _。 （2）在赤道上，与晨线相交的

3、经线其地方时为_，与其相对的经线（昏线）的地 方时为_。 （3）赤道上日出时刻是_时，日落时刻是_时。其他纬度地区，与晨线相 交的经线的地方时为日出时刻，与昏线相交的经线的地方为日落时刻。 （4）经度每隔 15，地方时相差_；经度相差 1，地方时差_。同一条 经线上的各地，地方时_。 【总结】地球本身不停地_，地球上同一经线各处的时间_，不同经线各处 的时间_。较东地区的时间较_。 都用地方时确定时间，每个地方的时间都不一样，会产生混乱；如果都统一使用某个地方 时，会给正常工作、休息造成麻烦。二、时区和区时二、时区和区时时区的划分 地球自转的周期为_，每小时转过_，所以地球一共划分为_个 时区，每个时区跨过_经度。以 0经线为中央经线，左右各 7.5构成中时区。然 后向西每_经度为一个时区，依次 11 个时区，剩余 7.5为西十二区；向东每 _经度为一个时区，依次 11 个时区，剩余 7.5为东十二区。东西十二区中央经线 相同为东西经 180。 【思考与讨论】 东西十二个区与其他时区有什么差异？ 每个时区的时间（区时）如何确定？ 每个时区的标准经线的经度是多少？其与该时区数有何关系？不

4、同的时区的区时有何差异？ 已知某一个时区的区时，如何推断其他时区的区时？ 北京时间是如何确定的？解题的思路和步骤： 1、求时区：某地的经度+7.515所得的整数商即为该地所在的时区；或者某地经度15所得的商若大于 7.5 商进 1，若小于 7.5 商不变，商为该地所在的时区。 2、求时区差：若两地都在同一侧时区，即同为东时区或者西时区，则时区序号相减，所得 差为时区差。反之，相加。即：同侧时区相减，异侧时区相加。 3、求区时：在时区上，两地相差几个时区，就相差几个小时。若已知区时的地点在东，所 求地点在西，则用已知区时剪去减去两地的时区差；若已知区时的地点在西，所求地点 在东，则用已知区时剪去加上两地的时区差。简言之，东早西晚。第第 3 课时课时 4.2 北京的时间和北京的时间和“北京时间北京时间” （二）（二）【教学目标】 1、知道日界线两侧的日期变化 2、通过比较东西十二区的位置、区时、日期的异同点，理解日界线的含义，掌握日界线附 近日期变更的方法，从而培养学生分析问题的能力。 【教学重点难点】 日界线的含义和应用。 一、日界线 在 1884 年召开的国际经度回忆上，规定了原则上以

5、 180经线作为地球上“今天”和 “明天”的分界线，叫做“国际日期变更线” ，简称“日界线” 。 【总结】 1、 东十二区和西十二区在同一个地区，时间相同。 2、 东十二区是今天的起点，时间最早；西十二区是昨天的终点，时间最迟。东西十 二区日期相差一天。 3、 由西向东越过日界线，日期减一日。由东向西越过日界线，日期加一日。 二、日界线的应用 1、环球航行中发生了日期混乱的原因？ 2、孪生妹妹比姐姐大一年的原因？第第 4 课时课时 4.3 地球的绕日运动（一）地球的绕日运动（一）【教学目标】 1、 了解太阳高度角的概念 2、 了解一天之中太阳高度角的变化 3、 了解太阳高度角的季节差异4、 了解正午太阳高度角的纬度分布规律 【教学重点难点】 太阳高度角、太阳高度角的变化 一、一天中杆影的长度、方向的变化 （1）一天中_杆影最短，朝正_或正_。 太阳光线与地面的夹角叫做_。 （2）杆影长度与_有关，太阳高度角大时杆影_，太阳高度 角小时杆影_，一天之中太阳高度角由_变_再变_。 二、一年中正午杆影的长度、方向的变化 （1）正午太阳高度角会随着季节的变化（北半球是夏季大，冬季小） （2）太

6、阳高度角会随着太阳直射点向南北两侧_，从而导致杆影由直射点向南北 两侧_。 三、地球的公转 1、 旗杆的影子 （1）一天之内有长短变化。 （2）同在中午时（同一天） ，纬度不同，长短也不同。一般情况下纬度越高，杆影越长。（3）同在中午，季节变化，长短也会发生变化。 2、 地球的公转 （1）公转的方向与_方向一致，从北极上空看，绕日_时针运转。 （2）公转时，地轴是倾斜的，倾斜的角度和方向始终不变，地球北极时钟指向_ 附近。公转一周即一年，约为 365.2422 天。第第 5 课时课时 4.3 地球的绕日运动（二）地球的绕日运动（二）【教学目标】 1、 了解地球公转的特点、方向和周期。 2、 了解一年中正午太阳高度角的变化。 3、 了解一年中昼夜长短的变化。 【教学重点难点】 正午太阳高度角和昼夜长短的变化 一、地球的公转 （1）公转方向与自转方向一致，北极上空看，绕日_运转。 （2）公转时，地轴是倾斜的，倾斜的角度和方向始终不变，地球北极始终指向 _附近。 二、正午太阳高度的变化 （1）夏至日直射点所在的纬度称为_；冬至日直射点所在的纬度称为 _。一年中，太阳直射点在_之间往返移动。

7、（2）正午太阳高度的纬度分布规律是：正午太阳高度在夏至日，在北纬_向南北两 侧递减；在冬至日，由南纬_向南北两侧递减；在春分、秋分日，由_ 向南北两侧递减。 回答下列问题： （1）地球上正午日影始终指向北的地带是_。 （2）地球上一年之内的正午人影有时在脚下，有时指向北的地带是 _。（3）赤道上一年有_次正午人影在脚下，出现在_日（节气） （4）北回归线上一年有_次正午人影在脚下，出现在_日（节气） 三、昼夜长短的变化 （1）夏季昼_夜_，冬季昼_夜_；白昼最长的月份是_月，最短 的月份是_。 （2）北半球：3 月 21 日9 月 23 日 昼长大于夜长 夏半年9 月 23 日3 月 21 日 夜长大于昼长 冬半年 【思考】一年中北半球哪一天白昼最长？昼夜长短变化是由什么引起的？当太阳直射在北纬 23.5，北半球各纬度昼长是否相等？南半球各纬度昼夜长是否相等？当太阳直射在南纬 23.5时的情况与直射北纬 23.5的情况有何不同(正好相反) 四、五带划分 （1）热带：_之间太阳能直射的地区。 （2）寒带：_内极昼极夜现象的地区。 （3）温带：_和_之间，_和_之间无极昼 极夜现象，也无太

8、阳直射现象的区域。 （4）寒带纬度高太阳高度角小，相同面积上获得的阳光辐射比其他地区_。第第 7 课时课时 4.5 地壳变动和火山地震（一）地壳变动和火山地震（一）【教学目标】 1、 知道地球内部的结构特点，并能进行描述。 2、 能够通过对一些自然现象的观察，认识地壳的变动。 3、 了解火山的形成原理及火山对人类带来的利弊。 【教学重点难点】 地球内部结构；地壳变动的证明；火山的成因； 一、地球内部结构 1、地球内部结构同煮熟的鸡蛋内部结构相似，分_、_、_三层。地壳：厚约 017 千米。地幔：厚约 172900 千米，分为上地幔和下地幔。地核：厚约 2996371 千米，分为外核和内核。 2、软流层与岩石圈。软流层：位于上地幔深约 50250 千米的范围内，据推测是由于放射性元素大量集中，蜕 变放热，产生高温异常，将岩石熔融后形成的。这里可能是_的发源地。岩石圈：_和_顶部（软流层以上）是由岩石组成的，合称为岩石圈。 二、地壳变动的证明 地壳的变动有的表现为地壳的上升，有的则表现为地壳的下沉。有时地壳变动进行得 很激烈，很迅速，有时进行得十分缓慢，难以被察觉。 三、火山 1、火山的成因 坚硬的岩石底下有高温高压的_在活动着，岩浆可以沿着_的裂隙 喷出地面，产生喷发的自然现象。 火山的组成：（1）从结构上看，火山一般由_、_、_三部分 组成。（2）从火山的喷发物来看，主要由_、_、_三部分组成。 2、火山对人类的影响 弊：烧毁森林、房屋，岩浆途径之处人畜不生，火山使饮水污染、电路中断、机场关闭、 公路瘫

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