教学案例及反思 (4)
6页1、玩报纸教学案例与反思兴庆区第十八小学 卜斌 在教材方面,我采用日常生活中最常用的报纸来进行活动。通过创设情景,引导学生大胆想象,创造性地用各种方式来玩报纸。整个教学过程集中与分散相结合,练习中给学生选择的权利,让学生自由结合,最大限度地调动学生的积极性。教学中,教师以启发为主,让学生带着问题去学习,学会在学习过程中寻找答案,实现从学会到会学的转变。 在常规之后,教师向同学出示 “蓝猫”、“淘气”、“神龙”、“猛虎” 的头饰队,发给每一组的小组长,希望同学像蓝猫、淘气那样聪明机智,像神龙、猛虎那样勇敢顽强。头饰的出现,别出心裁的开场,很快将二年级学生的注意力一下子吸引过来了。之后,教师出示报纸并询问学生它有什么用途时,学生思维活跃,争先抢答:可以了解国家大事,增长知识;可以用来包东西;还可以用来折纸炮、做纸飞机 教师让同学们开动脑筋,大胆想象玩报纸,引导学生可以一个人想想做做,也可以两三人自由合作。学生自由散开,有的将报纸贴在胸前跑,有的拉着跑,有的贴在手掌里跑 小学生的思维一下子被打开,各种玩法应运而生,有的甚至于超出了教师的想象。教师肯定了学生,并让小朋友 “顶报纸”培养协调能力;让
2、学生 “拉着报纸去赛跑”体验风的感觉。小朋友边跑边唱,玩得很高兴、很快乐。在进行“贴报纸”跑比赛中,教师引导学生 “思考如何不让报纸掉下来 ”来锻炼奔跑能力。 接着,教师通过语言描述,带学生进入 “下冰雹”(自由抛接纸团)的游戏情景中。学生自由散开,自由组合,开动脑筋,大胆想象,用各种方法抛接。有两人互抛互接,有的学生胯下抛接,有单手接的,教师让学生采用自由分散的教学形式,学生自由发挥,用各种形式进行抛接练习,充分体现学生主体地位。教师巡回指导练习,并参与其中进行练习,运用激励性语言,不断鼓励学生。在 “打雪仗”(掷纸团)的游戏中,我让学生分成两大组,分别站于场地两边,把纸团散放在地上,发令后,两边学生分别将纸团掷向对方场地。 “打雪仗”是小朋友喜闻乐见的游戏,玩的时候,同学们情绪高涨,练习得相当开心。在玩 “堆雪球”(接龙游戏)游戏时,教师并不急着让学生掌握其中要领,先让学生摸索、探究,再示范。 在合作完成了堆雪球的游戏后,我组织学生进行 “雪地乘车”(小组合作)的游戏。在进行游戏时,教师并没有教学生如何合作,而是让学生自己开动脑筋,在组长的带领下,既快又安全集合到报纸上,在探究中学
3、会合作,学会相互帮助。 本课对照课程标准,重点在以下三方面进行了尝试。 一、开发体育课程资源。新课程积极倡导 “利用废旧物、生活物品等解决器材的短缺问题,改善教学条件 ”。于是我“因陋就简”,采用一张旧报纸作为教(学)具,做到一纸多用,引导学生进行各种游戏活动。 二、改革教学方式。 a、设计上巧作安排。我在本课的教学设计上,注意到学生的情感体验与价值观的培养,围绕 “比一比谁的本领大 ”、“哪一组最优秀”这一主线,安排各种游戏活动引导学生自主学习,主要表现在:“首先是为学生提供机会,培养学生积极进取的态度,让他们体验成功。 ”在跑的练习中,我没有按传统的教学方法,向学生讲解要领,然后分成几组,比谁先到达终点,分出谁快谁慢,而是先以一张旧报纸为学具,引导学生顶在头(肩)上,拉着报纸去兜风,再将报纸紧贴胸前快速向前跑,谁到达终点时报纸没有掉下来,谁的本领就大。这样的活动符合小学生长心理需求,因为不管是速度快的学生,还是速度慢的学生,都可能成为成功者,都有成功体验的机会。 b、手段上不断优化。 “寓教于乐,情景创设”,本课以游戏活动为主,促进学生学习能力的提高。在教学中,我能通过语言描述精心
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