(西师大版)四年级数学上册教案 认识线段、直线和射线
4页1、认识线段、直线和射线认识线段、直线和射线教学目标:教学目标:1结合生活情景,认识线段、直线和射线,掌握他们的联系与区别。2通过观察、操作、比较,培养学生的观察能力、操作能力和抽象概括能力。3结合新知渗透事物之间的相互联系,发展变化的观点,进行证唯物主义观点的教育。教学重点:教学重点:认识线段、直线和射线。教学难点:教学难点:掌握线段、直线和射线。教具准备:教具准备:多媒体课件。教学方法:教学方法:引导自学预习提示:预习提示:1观察你生活周围的物体,找出你所观察的物体上存在有哪些种类的线?2自学线段、直线、射线的相关知识,试着发现线段、直线、射线的特点、联系与区别。教学过程:教学过程:(一)情景导入,启发思考。(一)情景导入,启发思考。师:同学们,老师今天准备和大家一起去看看美丽的大自然,请看大屏幕(课件出示图片,伴音乐。 )师:你欣赏到了什么?他们是由哪些图形组成的?说说你的感受。师:对,是这些线把我们的生活装扮得这么五彩缤纷。今天就请同学们和老师一起走近线的世界吧。(二)自主探索,合作学习。(二)自主探索,合作学习。1.认识线段。(1)课件出示图片。师:你看到了什么?师:两根电线杆之
2、间的一段电线和人行横道可以近似地看成线段。下面老师把它们用数学的方法表示出来。 (画线段)(2)师:你看到的线段长得什么样?师:直直的,有两个端点。(3)师:你能说说生活中的线段吗?(拉直的鞋带,拉直的毛线,书的边,课桌的边,信封的边。 )(4)师:你想不想自己也画一条线段呀?(出示画一条长 4 厘米的线段。 )自己试试看,想想得请谁来帮忙啊?(学生独立完成。 )师:说一说你是怎么画的?(先点一个点,0 刻度以准这个点。 )教学线段的表示方法。强调两个端点。AB=4 厘米(5)师:同学们知道的可真不少啊,这么细心的你们能不能帮老师测量一下这条线段的长度(数学书的长边)呢?(同桌动手测量)(6)师:老师这儿有两个不重合的点,现在请同学在两点之间随意画四条线,要求其中一条是线段。师:大家认真观察这些线的长度,思考发现了什么。学生交流后教师指出:线段的长度就是这两点间的距离。(6)练习 53 页“画一画” 。 (投影显示:先找线段,再测量长度。 ) 2.认识直线(1)引导启发想象。师:如果我们教室黑板上的线段两端向两边无限延长会怎么样?让同学们闭目想象一下,这种直的线一直延长下去会到达哪儿?
3、会有多长?教师指导学生发现:会得到这样一条线,叫直线。线段是直线的一部分。师:你能说说直线长得什么样吗?(直直的,没有端点,无限延伸,不能度量。 )(2)生活中的直线。你能用你自己智慧的眼睛发现你身边的直线吗?告诉大家地平线、公路线(3)如图经过一点 O 画直线,能画出几条?经过两点 A、B 呢?(学生动手实践操作,尝试发现直线的性质。)(4) 师:直线是很美,让我们一起来体会吧。课件:走向直线的阳光(学生朗诵)3.认识射线。(1)启发想象。师:线段的一端无限延伸会怎么样?(电脑画图展示。 )(2)生活中的射线。手电筒光、阳光、枪的弹道、探照灯光、大自然当中的线。 (课件显示)(3)师:从端点数量、长度、可否度量三方面说说射线的特征。(三)反思交流,内化整理。(三)反思交流,内化整理。讨论交流:线段、直线、射线之间的区别和联系有哪些?(由于学生知识掌握还不牢固,能说出来的都要鼓励和表扬)1小歌谣:直线和线段为人正直腰不弯,直线本领大,身体无限长。线段最乖巧,只在两点之间跑。2.议一议:线段、直线和射线有什么共同点和不同点?共同点:线都是直的。不同点:直线没有端点,射线有一个端点,线段有两个端点。3.火眼金睛。说出下面各条线的名称。P55 试一试。(四)小结(四)小结通过这节课的学习你都知道了什么?(鼓励学生都说说自己的收获,教师可以及时补充但不要代替)习题设计习题设计1在下图中,哪些是线段?哪些是直线?哪些是射线?2判断:(幻灯)一条直线长 12CM。( )直线比射线长。( )线段是直线的一部分。( )两个端点之间可连成一条直线。( ) 3画一画。(1)画一条 3 厘米长的线段。(2)以下面的点为端点画两条射线。
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