(西师大版)一年级数学下册教案 退位减法 2
3页1、退位减法退位减法【素质教学目标素质教学目标】知识教学点:知识教学点:通过摆小棒,理解算理,掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法。 能力教学点:能力教学点:培养初步的动手操作能力、表达能力、解决问题的能力。 德育教学点:德育教学点:感受数学与生活的联系,培养用数学的能力。【教学重点教学重点】理解并掌握笔算两位数减两位数的退位减法的计算方法。【教学准备教学准备】多媒体课件、学生准备小棒。【教学过程教学过程】一、复习引入。一、复习引入。 多媒体课件出示:用你喜欢的方法选择其中的两道来计算。80-732-963-426-742-543-632-965-9 学生独立计算后抽一两个学生用竖式板演 32-9,并口述计算的过程,特别让学生说清楚是如何退位 的。 教师:今天我们继续学习退位减法的笔算。 板书课题:退位减法(二)点评:让学生复习两位数减一位数的退位减法,强调笔算的过程中是如何退位的,为学习两 位数减两位数的退位减法作好认知方面的铺垫。 二、新课教学。二、新课教学。 1教学例 3 出示例 3 情景图。 教师:仔细观察这幅情景图,说一说从这幅情景图能知道些什么。 引导学生观察情景图后回答:图
2、中有两幢高楼,左边的高楼有 19 层,右边的高楼有 32 层,图中的 一个小朋友还提出了一个数学问题:右边的比左边的高多少层? 教师:要解决这个问题,该怎么列式呢? 要求学生列出算式:3219 教师板书:3219。 教师:这个算式该怎么算呢?它和我们上一节课学习减法有什么相同和不同的地方呢? 引导学生说出:前面我们学习的是两位数减一位数的退位减法,今天所学的是两位数减两位数的退 位减法。 教师:它们的计算方法是否一样呢? 引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的,都要数位对齐后,从个位减起,遇到不够减时向前一 位退 1 作 10,再减。 教师:同学们的猜测是否正确呢?让我们还是首先借助小棒来帮助我们验证吧! 要求学生先拿出 3 捆零 2 根小棒表示出 32,再让学生想办法从中拿出 19 根小棒。学生同桌或小组 活动,教师巡视观察,帮助有困难的学生。学生活动后抽一学生汇报。 教师:你从 32 根小棒中拿走 19 根后还剩多少根小棒? 学生:13 根。 教师:你是怎么拿的?给大家介绍介绍。引导学生说出:32 根小棒中只有 2 根是单根的,减去 9 不够减,可以把 3 捆中的任意一捆打开, 从
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