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（北师大版）六年级数学下册教案数的认识 1

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1、数的认识数的认识【教学目标教学目标】1使同学们在具体情境中加深对小学阶段所认识的数的理解，沟通它们之间的内在联系，建构和完善数的认知结构。2增强同学们用数表达和交流信息的意识和技能，体会数在刻画数量关系和空间形式等方面的价值，进一步发展同学们的数感。3通过复习，使同学们进一步明确复习的意义，掌握复习的方法，提升复习的技能。【教学过程教学过程】一、旧知回顾：观察生活中的数，理解数的含义。一、旧知回顾：观察生活中的数，理解数的含义。1观察生活中的数（课件出示主题图中信息）师：请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？板书：有整数、小数、负数、分数、百分数。2理解数的含义师：那你们知道这些数在信息中的含义吗？小结：数在我们的生活中应用非常广泛，我们的生产，生活都离不开数。你还能说出哪些你学过的数？这节课我们就共同来复习小学阶段学过的与数有关的知识。（揭题：总习数）二、归纳分类，沟通联系。二、归纳分类，沟通联系。第一条数轴: 小学资源网 http:/ 0 的左边，正数在 0 的右边，负数比正数小，0 既不是正数也不是负数）C、0 是什么数？（引出：整数或自然数）还可以叫什么

2、数？D、哪些数是整数？最大的整数是几？最小的整数是几？哪些数是自然数？最小的自然数是几?最大的自然数是几？E、整数和自然数差别在哪里？小学资源网 http:/ ）（整数中除了自然数还有像-1、-2、-3、-4这样的数叫负整数。（所以 1、2、3、4 也可以叫正整数。）（自然数的计数单位是 1）F、分类：数整数G、我们小学学过的数大部分是什么数？(隐藏)H、数轴上除了整数外，还有哪些数呢？第二条数轴：1.比较分数和小数：（引出分数小数意义、单位，小数是一种特殊的分数。）A、师：你能标出这些数吗？在数轴上标出 0.30.13汇报过程：A、这位同学在找分数和小数的对应点的时候，分别是怎么找的？为什么要数三格？B、谁听清楚了？（实际上是用了分数的意义和小数的意义找到的。）C、说说什么叫做分数的意义？分数单位？什么叫做小数的意义？小数的计数单位?整数的计数单位是几？课件出示：（用来表示十分之几、百分之几、千分之几的分数都可以用小数表示。）过渡：可见，小数是十进分数的另一种表现形式。但它在写法上有类似于整数，那么是什么原因使得小数与整数有这样的相似呢？2.比较小数与整数：小学资源网 http:/ http:/ （）2.最小的正数是 1，最大的负数是-1。（）3.0.04 和 0.040 大小相等，计数单位也相等。（）4.无限小数大于有限小数。（）5.9 米的 3%就是 27%米。（）（二）填空。1.一天，沈阳市的最低气温市零下 7 摄氏度，记作（）；上海市的最低气温是零上5 摄氏度，记作（）。2.在 23.0.52.203.7 四个数中， “2”分别表示 2 个（），2 个（），2 个（）和 2 个（）。3.的分数单位是（），它里面有（）个这样的分数单位，至少添上（）个这样的分数单位，它就成了假分数。小学资源网 http:/ （小数）=（）%5.把 3 千克葡萄干平均分成 4 包，每包是（）千克，每包占总数的（）。（三）商品标识中，画线的数哪些表示数量的多少，哪些表示编码？四、总结展望。四、总结展望。这节课我们对小学阶段学过的数进行了初步的整理，你有什么收获？还有什么疑问？

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