(罗山中学乔武军)跳上成支撑—前翻下教案
6页1、跳上成支撑跳上成支撑前翻下前翻下 教学设计教学设计(六年级)(六年级)罗山中学罗山中学 乔武军乔武军一、一、指指导导思想思想以素质教育和“健康第一”为指导思想,贯彻体育与健身课程标准理念,以学生发展为中心,充分发挥教师的主导作用和加强学生的主体地位,关注学生的个性发展,加强学生的意志品质,培养学生的自我锻炼能力和创新精神,发挥体育的教育功能和健身功能,促进学生健康发展。 二、二、学情分析学情分析六年级男女学生开始在身体形态和体能上出现差异,生理上相应地发生变化,上肢力量不足,下肢力量比上肢力量发育较早。男生灵敏素质较好,好奇心强,学习兴趣容易得到激发;女生柔韧素质较好,平衡感强,但胆量小,力量不足,不太灵活,犹豫寡断,害羞,有些女生自尊心较强。跳上成支撑技术动作,由于上肢力量不足,学生练习时往往出现耸肩屈肘的现象。前翻下技术动作,一部分学生、特别是女生不敢翻下,学生在做前翻下动作时有可能出现脱手现象。由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异,以及心理品质的不同,需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景,帮助他们在原有的基础上有所收获,有所提高。 三、三、教材分析教材分析单杠运动主要有支撑
2、、摆动、屈伸、回环、转体、翻转和悬垂等动作,系统的进行单杠运动能有效地发展学生上肢、肩带、躯干肌肉群力量和柔韧性、提高身体协调、平衡和支撑悬垂能力,能帮助人们摆脱日常生活、工作、旅游中遇到的一些困境,是个人自救能力的组成部分。单杠运动,支撑面狭窄,刚面较滑,学生重心不稳,易产生恐惧害怕心理,需要学生勇于克服困难,顽强、果断的完成练习,对学生良好的心理形成和意志品质的培养有积极的促进作用。六年级单杠教材内容跳上成支撑前翻下动作。它的技术动作主要是以支撑、摆动、平衡、翻转、悬垂为特点,对学生上肢、肩带、腰腹力量的发展有明显的效果,同时还可以发展学生的柔韧、灵敏、协调、平衡等能力,形成健美的体态;培养坚毅、勇敢、果敢和顽强的优良品质。四、教学目四、教学目标标1复习跳上成支撑,学习前翻下的技术动作,在互相保护下,70%左右的学生基本掌握前翻下技术动作。2发展上肢力量和腰腹背肌力量以及灵敏、协调等素质,提高平衡能力。3培养勇于克服困难的顽强意志品质,树立坚强的自信心。4培养学生相互保护帮助、合作的意识。 五、教学重点与五、教学重点与难难点点重点:直臂成支撑,前翻下时身体贴杠前倒,克服前翻下的心理
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