(苏教版)四年级数学下册教案 认识梯形 2
3页1、认识梯形认识梯形 三维目标三维目标 知识与技能:知识与技能: 让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形,发现梯形的基本特征,认识梯 形的高及梯形个边的名称,认识等腰梯形。 过程与方法:过程与方法: 让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验。 情感态度价值观:情感态度价值观: 感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对“空间与图形”的 学习兴趣。教学重、难点教学重、难点 认识梯形的特征。认识梯形的高教学资源教学资源 1学生已有学习平行四边形的经验,在日常生活中,学生也有较多的关于梯 形的感性认识。 2长方形纸,三角板、学具盒等预习作业设计预习作业设计 1什么样的图形是梯形?2你能想办法做一个或画一个梯形吗?3梯形和平行四边形比较,有什么相同和不同的地方?4说说梯形各部分的名称?5说说什么是等腰梯形? 学学 程程 设设 计计 导导 航航 策策 略略 一、创设情境、揭示课题。一、创设情境、揭示课题。 (预设(预设 3 3 分)分)1学生交流生活中见到的梯形2认定本节课的学习目标。【板块一板块一】1出示例 1 的图片,你能在这些生活场景中找到以前学过的 平面图形吗?(重
2、点可让学生上台指一指梯形)2你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗?3今天我们继续研究梯形。二、自主学习二、自主学习 交流建模(预设交流建模(预设 1212 分钟)分钟)(一)探究特点1学生拿出课前制作的梯形,介绍使 用的材料和方法。2交流梯形的特点(二)认识高、底(1)观察、分析 【板块二板块二】(一)1展示不同方法,组织交流2归纳梯形的特点:梯形只有一组对边平行。(二) (1)你能量出自己做的这个梯形的互相平行的一组对 边的距离吗?你准备怎么做? 巡视画梯形的高 指名画高并要求说出自己的方法 梯形的高有多少条?为什么?交流(能,画出梯形的高再量) 独立操作 交流画图和测量的方法(梯形的高有无数条)(2)学生自由阅读,互相交流。(3) 观察各自的梯形,猜测 测量验证并交流结果(两腰相等) 互相说 (三)完成试一试(2)与平行四边形不同的是,梯形的各条边都有自己的名称, 请自己阅读 47 页的一段话 提问:什么是梯形的上底、下底、腰? 什么是梯形的高? 结合回答在黑板上梯形的相应位置板书(3) 请大家拿出准备好的梯形(等腰梯形你能找出它的特别 之处吗? 我们把两腰相等的梯形叫做等腰梯形
3、。等腰梯形。 (三)(三) 提出测量要求,巡视个别指导 提问:第二个梯形的高在哪里?为什么就是它的一条腰? 说明:这样的梯形叫直角梯形。直角梯形中有几个直角? 提问:第三个梯形为什么不在上、下两条边之间画高? 三、分层练习三、分层练习 内化提升(预设内化提升(预设 1515 分钟)分钟)1完成想想做做第 1 题:看图、独立判断并交流 指出上底、下底、腰并交流 独立画高,交流检查2完成想想做做第 2 题: 分组活动 交流找到的梯形 小组活动 集体交流3完成想想做做第 3 题:独立操作,互相交流,检查订正。4完成想想做做第 4 题:讨论、交流,理解题目意思 独立操作,互相交流:底(上底、下底) 高以及它们的长度 比较、交流5完成想想做做第 5 题:独立剪梯形(小组内注意帮困)【板块三】1指名判断哪些是梯形(如有分歧指导检验) 组织交流它们的上底、下底和腰 能画出两个梯形的高吗?2出示题目 在这个七巧板拼成的小船中你能找到梯形吗? 比比谁找的多?你能用七巧板中的几块拼出不同的梯形吗?提示:依次选用两块、三块、四块3出示题目,提出画图要求 小结:分成两个(直角)梯形;分成一个(直角)梯形 和一个(直角)三角形4出示题目,你从题目中收集到哪些信息? (演示画一个)组织交流各自的思考过程 提问所画图的底(上底、下底) 、高以及长度 你画的平行四边形和梯形有什么不同5指导剪梯形的方法,巡视指导 用这两个梯形能拼成哪些图形?提出第 3 小题的问题,组织交流:平行四边形的底是梯形 上底、下底的和;高相同尝试拼图,展示拼图作品 观察、比较、交流 (互相说比较结果)
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