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（冀教版）四年级数学上册教案 2、5的倍数特征 2

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卖家[上传人]：洪易

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常见问题

1、2 2、5 5 的倍数特征的倍数特征学习目标：学习目标：1让学生经历 2 和 5 的倍数的特征的探索过程，理解并掌握 2 和 5 的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是 2 或 5 的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。 2在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识，感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。 3让学生在学习过程中学会运用分析、比较、归纳或猜想、检验等方法，并进一步学会与同学交流。教学过程：教学过程：一、复习导入一、复习导入 1提问：怎样找一个数的倍数?(指名回答)。2练习：从小到大写 10 个 2 的倍数，写 6 个 5 的倍数。(学生各自书写，指名汇报结果)3提问：65 是 5 的倍数吗?78 是 5 的倍数吗?你是怎么知道的?(指名回答)4谈话：这节课我们学习 2 和 5 的倍数的特征，学过之后像 65 是不是 5 的倍数，78 是不是 5 的倍数等问题就很容易解决了。二、教学新课二、教学新课探索 2 和 5 的倍数的特征。 (1)谈话：请拿出老师发给你们的百数表，在这张百数表中，你能从小到大找

2、出 5的所有的倍数并像老师这样画上“”吗?(教师示范在 5、10 上画“”)学生各自操作，同桌互相检查。 (2)提问：观察 5 的倍数，你发现了什么?先说给同桌听。指名回答，板书：5 的倍数，个位上的数是 5 或 0。 (3)谈话：在百数表上找出 2 的所有的倍数，像老师这样画“o”。(教师示范在2、4 上画“o”)学生各自操作，同桌互相检查。 (4)提问：观察 2 的倍数，你发现了什么?先说给同桌听。指名回答，板书：2 的倍数，个位上的数是 2、4、6、8 或 O。 (5)谈话：我们发现了 5 的倍数、2 的倍数的特征，反过来就可以用来判断一个数是不是 5 的倍数，是不是 2 的倍数(指着板书内容)个位是 5 或 O 的数就是一(5 的倍数)个位不是 5 或 O 的数呢?(就不是 5 的倍数)现在你能很快地判断 65 和 78 是不是 5 的倍数了吗?怎样判断?谁来说一下怎样判断一个数是不是 2 的倍数?(指名回答)(6)谈话：我说几个数你们看看是不是 5 的倍数，是不是 2 的倍数?94 85 73 60 三、全课总结三、全课总结提问：这节课你学习了哪些数学知识?你对自然数有了什么新的认识?你有什么感想?

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