高考语文衔接题

1、 一、抓句号 一个语段往往有许多句子组成，在围绕语段中心思考的前提下，每一个句子都会有它 的陈述对象(也就是主语)。根据这个特点，在解答语言衔接试题时，只要我们抓住句号， 将语段的每一个句子区分出来，然后再做题，就可以化难为易。 如 2006 年高考全国卷 I： 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，_,_,_,_。_，_， 承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。 却辉映着辉煌的过去 鲜明地折射出中国悠久的历史 具有很高的文物价值 它们看似陈旧 生动地展示着民族文化的丰富多样 成为了解中国文化和历史的一个重要窗口 A B C D 在解答这道题时，先要抓住句号，以句为单位将该语段分解。这个语段可以拆分为两 个句子：第一句介绍的对象是“古村落”，后面是四个待填的分句；第二句中前面是两个待 填的分句。第二句中待填的第一个分句是整个第二句的起始句，肯定有它的陈述对象(也就 是主语)。而答案提供的选项只有有陈述对象“它们”，因此可以肯定第二个句子的第一个 分句是。句表转折，根据句意它应排在的后面。这样

2、，我们就可以很容易地确定答 案为 C。 二、抓陈述对象，考虑话题叙述一致性因素 一个语段往往有一个陈述对象，整个语段中的句子都是围绕这个陈述对象来展开的。 抓住语段的这个特点，我们就可以轻松解题。 如 2006 年高考全国卷： 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 都灵冬奥会花样滑冰双人滑比赛中，张丹、张昊在冲击世界最高难度的后内接环四周 抛跳时失误，张丹重重的摔在冰面上，膝盖严重受伤。_，_，_。他们勇敢的 精神和精湛的技术征服了全场观众。也征服了裁判，最终赢得了一枚银牌。 所有人都以为这对组合将退出比赛 就在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候 简单包扎后的张丹又与张昊重新回到冰面上继续比赛 冰面上却出现了张昊和简单包扎后的张丹 两人顺利地完成了其他高难度动作 其他高难度动作完成得很顺利 A B C D 这个语段陈述的对象是张丹、张昊。该语段赞扬张丹在受伤的情况下坚持与张昊一起 完成比赛的勇敢精神。因此，解答时要紧紧抓住这个陈述中心。这个语段被分解后可以分 为三个句子。第一句话的陈述对象是“张丹、张昊”，第三句话的陈述对象是“他们”，也就是 “张丹、张昊”。这样

3、由备选分句组成的第二句的陈述对象也应该是“张丹、张昊”。搞清这些， 我们判断选择的方向也就明确了。句以“所有人”为陈述对象，应予排除。句不是一个 独立的句子，它只能做下一句的状语。句以“张丹、张昊”为陈述对象，可以认定。句以“冰上”为核心，应予排除。句以“两人”即“张丹、张昊”为陈述对象，可以认定。句以 “动作”为陈述对象，应予排除。这样，我们根据陈述对象的一致性原则就可以很容易地确 定答案为 C。 三、抓词语呼应和句子的前后勾连 一个语段中句与句之间肯定是前后呼应、相承紧密的。抓住语段的这个特点，有助于 我们解题。 如 2007 年高考山东卷第 16 题： 把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。(只写句子的序号) 百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。 王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅着花未? 从古至今，乡愁是诗人的惆怅。 没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才 能表达。 诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 序号：_。 我们不妨先从第选项入手。第项“这么美丽的文字，这么伤感的情怀”中“文字”、 “情 怀”两词肯定是呼应上面

4、含有诗文的两项。在两个选项中，第选项中“亦有”二字 说明项较项又进了一步，据此可排定。第项“不妨往诗文中寻个消遣处”中“诗 文”二字，说明下面和句相承的是含有诗文的，故应放在之前。正因为“从 古至今，乡愁是诗人的惆怅”，所以才会“不妨往诗文中寻个消遣处”，因此应放在的前 面。通过上面的分析，我们就可以排出这道题的序号是。 四、抓句式照应 有些高考试题，句式非常整齐(或对偶或排比)，这往往是解题的关键所在，一定要紧 紧抓住。 如 2007 年高考全国卷 I 第 4 题： 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水面上遨游，_它似乎是很喜欢接近人的， 只要它觉得我们不会伤害它。 时而沿着水边 回到有人的地方 时而到岸边嬉戏 享受着与人相处的乐趣 时而离开它的幽居 藏到灯芯草丛中 A B C D 这道题突出的特点是句式比较整齐。题中的句子有“时而在水面上遨游”，选项 也都是含有“时而”一词且和它结构相同或相似的句子，在选择答案时一定要注意这个特点。 能和“时而在水面上遨游”结构上照应得最好的句子是，这样就可以排除选项 B、C。再进 一步观察

5、，我们可以发现横线后面是一个破折号，而这个破折号明显是对前面的句子作进 一步解释说明的。根据句子之间前后呼应的原则，破折号前的句子也应当是说人和天鹅关 系的，因此可以确定最后两个选项是。(实际上，仅凭这两点就可以确定答案为 A)水 边才会有灯芯草，因此选项和照应较好，应放在一起。 “离开”和“回到”呼应较好，因此 应放在一起。这样就可以确定答案为 A。 五、抓音节 有时，我们仅仅抓住了有些高考试题的句式，还是不能完全解决问题，这时不妨考虑 抓另一个关键点音节，也就是看音节是否和谐。 如 2001 年高考试题： 依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是( ) 1每逢深秋时节，_松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 2远眺群山环抱，_近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， 白云缭绕，层林叠翠； 层林叠翠，白云缭绕； A B C D 两个选项中的句子内容完全一样，只是断句不同。抓住句式对应这一点，似乎 较为合适，但不能最终确定，这时就要考虑抓音节。句在“俯瞰“后断句， “瞰”与结尾的“览” 字同押“an”韵。如果按这样的断句

6、，我们轻轻一读，就会感到句式整齐，读来倍感顺畅。 因此可以确定第一句选。两句仅凭句式很难确定答案，这时我们不妨抓住音节，看 一看它们是否和谐。 “近看“这一句的结尾是“茂”字押“ao”韵。句以“白云缭绕”作结， 恰押“ao”韵，上下文的句子合辙押韵，读起来朗朗上口，语气语脉一气贯通，音韵和谐， 故可以确定第二句选。 六、抓关键词语 有些高考试题的答案可能有很多选项，但不同的选项中往往包含有共同的词语。这些 词语就是关键，在解题时要紧紧抓住。 如 2005 年高考辽宁卷第 5 题： 把下面的几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一组是( ) 每一种话语体系，都代表了特定的视界。 我们说了上千年的古话，说了上百年的洋话，被迫形成了一种优势：说洋话，古人 说不过我们；说古话，洋人说不过我们。 用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西。 这是一个巨大的创新空间。 我们可以有两个视界，两个既有重合之处，又有独到之处。 更何况还有他们未曾见过的中国新事。 创新来源于新发现，或者看到了新东西，或者看到了旧东西的新空间。 A B C D 仔细观察这道题我们会发现，个选项中

7、都有“创新”这个词，三个选项中都 有“视界”这个词。这两个词语就是解答这道题的关键，要紧紧抓住。 “创新”这个词就把 联系在一起， “视 界”这个词就把联系在一起。据此，我们可以排除 B、C 两项。再看 A、D 两项 的逻辑顺序，第句的起始位置很关键，它应该是个起始句，D 项中的位置是不合适的， 所以应选 A。 七、抓语境 对于写景的语段，要注意紧紧抓住语境，分析景物的色彩及写法的特点。景物有远、 近、动、静的不同，色彩有明快、暗淡的区别，而对不同色彩的景物描写所寄寓的感情自 然也各不相同。写景的视角又有远望、近观、俯视、仰视、平视等区别。如果抓住这些差 别，做起题来就会非常容易。 如 1987 年高考全国卷： 为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。 崖壁下有几处坟地，_坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节， 伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。 A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。 B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。 C在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对 岸。 D一行白帆闪着

8、透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。题中整个句子是描写秋冬时节冷寂、荒凉的景象的。A 项描绘的是火热灿烂的景象， D 项描绘的是清新明快的景色，C 项所描绘的景物色彩倒是与下文一致，但角度不对， “崖 壁矗立在江对岸”，这说明 C 项写的是远景，又怎能与下文中的“坟前立着的石碑许多 已经破碎，字迹模糊“相衔接呢?只有 B 项，无论从景物色彩上看，还是从写景的角度看， 都与下文衔接得紧密。因此，应在画线处填 B。 八、抓空间顺序 有些高考试题，我们读题后就可以发现其中隐含着许多空间信息，这往往是解题的关 键，我们一定要抓住。 2005 年高考全国卷第 18 题： 把下面句子组成前后衔接、意思完整的一段话。(只写句子的序号) 出现在我们面前的是一座美丽的小城。 城中有一条小河流过，河水清澈见底。 到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。 白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。 走出小城，郊外风景优美，绿色的丘陵上长满了柞树。 丛生的的柳树散布在山丘脚下。 序号：_。 一看题，我们就可以发现其中隐含的空间信息“小城一城中一郊外”，这是解答这道题 的关键。实际上，试题选项中隐含的

9、空间信息已经告诉我们这道题答案的排列顺序。只要 我们紧紧抓住选项中隐含的空间信息，这道题就可以迎刃而解了。 第个选项中， “到了札兰屯，”一句中的“到了”两字实际上已经告诉我们这句话是 起始句；紧接着就是“小城”，就是选项；然后是“城中”，就是；最后就是“走出小城， ”，那就是。因此，这道题的答案序号是。 九、抓逻辑顺序 事物之间都包含有某种内在的联系，这就是事物的逻辑关系(也就是逻辑顺序)。如果 我们能够抓住试题内部的逻辑顺序，就可以化难为易。 如 1998 年高考全国卷第 9 题： 填入画线处的几句话，排列恰当的是( ) 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置 若罔闻，拖延推诿，_。 A既不传达上级的指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保 工作没人管。 B既不购置污水处理设备，也不传达上级指示以致污染问题越来越严重，环保工 作没人管。 C既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越 来越严重。 D既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越 来越严重。 这道题看上去好像无从下手但是仔细观察、思考，我们就会发现，选项中这些事情 之间有严密的逻辑顺序。这几件事的逻辑顺序是先传达上级指示，再议论购置污水处理设 备问题。而“环保工作没人管”也是造成“污染问题越来越严重”这个结果的因素之一，因此 “环保

《高考语文衔接题》由会员飞***分享，可在线阅读，更多相关《高考语文衔接题》请在金锄头文库上搜索。