您所在位置：网站首页 > 幼儿/小学教育 > 小学学案（北京版）五年级数学下册教案公因数

（北京版）五年级数学下册教案公因数

4页

卖家[上传人]：洪易

文档编号：37691705

上传时间：2018-04-21

文档格式：DOC

文档大小：143.50KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 金贝

/ 4 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、（北京版）五年级数学下册教案（北京版）五年级数学下册教案公因数公因数授课时授课时间间月日（星期）课题课题公因数课型课型新授第 8 课时（共 16 课时）教教学学目目标标1、使学生理解公因数、最大公因数、互质数的概念。2、使学生初步掌握求两个数最大公因数的一般方法。3、培养学生抽象、概括的能力和动手实际操作的能力。教学重点教学重点理解公因数、最大公因数、互质数的概念。教学难点教学难点理解并掌握求两个数的最大公因数的一般方法。主要教法主要教法启发谈话教具课件学法指导学法指导观察总结板板书书设设计计公因数、最大公因数8 12 18=233 30=2358 1、2 3、6 （18，30）=23=64 128 和 12 的公因数最大公因数教学后记教学后记一、创设情境一、创设情境填空：123=4，所以 12 能被 4（）。4 能（）12，12 是 3 的（），3 是 12 的（）。把 18 和 30 分解质因数是，它们公有的质因数是（）。 301810 的因数有（）。二、揭示课题二、揭示课题教师：我们已经学会求一个数的因数，现在来看两个数的因数。三、探索

2、研究三、探索研究1.小组合作学习（1）找出 8、12 的因数来。（2）观察并回答。有无相同的因数？各是几？1、2、4 是 8 和 12 的什么？其中最大的一个是几？知道叫什么吗？（3）归纳并板书8 和 12 公有的因数是：1、2、4，其中最大的一个是 4。还可以用下图来表示。8 128 1、2 3、6 4 128 和 12 的公因数（4）抽象、概括。你能说说什么是公因数、最大公因数吗？概括：几个数公有的因数叫公因数，其中最大的叫做最大公因数。（5）尝试练习。做教材第 65 页上面的“练一练”的（1）题。2.学习互质数的概念（1）找出下列各组数的公因数来：5 和 7 8 和 9 12 和 25 1 和 9（2）这几组数的公因数有什么特点？（3）这几组数中的两个数叫做什么？（看书 65 页）（4）质数和互质数有什么不同？（使学生明确：质数是一个数，而互质数是两个数的关系）3.学习例 2（1）出示例 2 并说明：我们通常用分解质因数的方法来求两个数的最大公因数。（2）我们已将 18 和 30 分解质因数：18=233 30=235（3）观察、分析。从 18 和 30 分解质因数的式子中，你能看出 18 和 30 各有哪些因数吗？18 和 30 的公因数就必须包含 18 和 30 公有的什么？18 和 30 公有的质因数有哪些？18 和 30 的公因数和最大公因数是哪些？（1、2、3、6（23））最大公因数 6 是怎样得出来的？（4）归纳板书。18 和 30 的最大公因数 6 是这两个数全部公有质因数的乘积。（5）求最大公因数的一般书写格式。为了简便，我们把两个短除式合并成一个如： 18 30得出：每次用什么作除数去除？一直除到什么时候为止？再怎样做就可以求出最大公因数？为什么不把商也连乘进去？（6）尝试练习：用短除法求 9 和 12 的最大公因数。（7）抽象概括求最大公因数的方法。谁能说说求最大公因数的方法。概括：用两个因数的公有质因数去除，一直除到两个数互质为止，然后把公有的质因数相乘。四、课堂实践：四、课堂实践：【10】【10】做练习八的 1、2、3 题。五、课堂小结：五、课堂小结：谈谈自己本节课的收获。六、课堂作业：六、课堂作业：做练习八的第 4 题。

《（北京版）五年级数学下册教案公因数》由会员洪易分享，可在线阅读，更多相关《（北京版）五年级数学下册教案公因数》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源