(北师大版)四年级数学上册教案 角的度量 2
5页1、角的度量角的度量科 目数 学年 级四年级(上) 授课教师薛万和主题单元二、线 与 角课题5.角的度量教学目标1.体会引入量角器的必要性,认识量角器。2.会用量角器测量各种角的度数。3.通过一些操作活动,培养学生的动手操作能力。教学重点1、认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教学难点1.认识量角器。2.会用量角器测量各种角的度数。教学准备每人准备量角器。主要教法与学法自主探究,小组合作知识连接小调查教 案 连 接探索 发现第一课时第一课时一、情景创设一、情景创设我们学习了好多种角,那么它们究竟有多大呢?今天我们就一起来研究“角的度量”情境创设教 案 连 接探索 发现二、探究新知。二、探究新知。(一)体会引入量角器的必要性(一)体会引入量角器的必要性1.动手操作活动四人小组活动:(1)用1 测量A 和B 的大小。(2)都是 3 倍多一点,讨论怎么办:用更小的角去测。(3)对折1 得到2,用1 测量A 和B 的大小。2.讨论、总结讨论:要测量一个角有多大,可以用规定的角去测,为了统一测量单位便于交流,规定了 1 度角,并使用量角器来量角。(二)认识量角器(二)认识量角器自己读书 27
2、 页中的认一认,思考下面问题,再小组交流。1.测量角所用的单位。1 度 (记作 10 )周角=3600 2.度量角的大小,可以用量角器,它把半圆平均分成180 份。平角 = 1800(三)使用量角器测量角的大小(三)使用量角器测量角的大小1.先自己试一试:怎样用量角器测A 和B 的大小。量角器的中心点和角的顶点重合,角的一边和两角量角器的中心点和角的顶点重合,角的一边和两角器的器的 0 0 刻度重合,看角的另一边指到多少就是多少度。刻度重合,看角的另一边指到多少就是多少度。2.与同学交流测量的方法利用活动角帮助学生了解角的大小。认识量角器,知道中心点、内刻度和外刻度。 让学生用量角器测量不同的角教 案 连 接探索 发现3.总结测量方法:强调“点与点的重合,边与边的重合”的测量方法。板书设计:5、角的度量测量角的单位:“” 读作:度测量角的方法: 点重合,边重合,读刻度。教 案 连 接探索 发现第二课时第二课时加强训练 教科书第 28 页为什么笑笑没有说对。2. 先估一估下图中各角的度数,然后量一量。指导学生量角,教师巡查。3.用量角器量出一幅三角尺每个角的度数。三角板的这几个度数是固定的,请同学们记牢。三角板的这几个度数是固定的,请同学们记牢。算一算,三角形三个角的和是多少度。 (1800 )通过学生独立或相互交流的方式,发现一些简单的数学规律,从而提高其探索的能力。教 案 连 接探索 发现450450600300900900同学们开始游戏。板书设计三角板的这几个度数是固定的,请同学们记牢。三角板的这几个度数是固定的,请同学们记牢。教学反思通过游戏巩固知识。
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