【精品教案】人教版高中地理必修2全册教案 带目录
70页1、人教版(新课标)高中地理必修二教案人教版(新课标)高中地理必修二教案目录目录1.11.1 人口的数量变化人口的数量变化.2 21.21.2 人口的空间变化人口的空间变化.7 71.31.3 人口的合理容量人口的合理容量.11112.12.1 城市内部空间结构城市内部空间结构.15152.22.2 不同等级城市的服务功能不同等级城市的服务功能.19192.32.3 城市化城市化.22223.13.1 农业的区位选择农业的区位选择.27273.23.2 以种植业为主的农业地域类型以种植业为主的农业地域类型.30303.33.3 以畜牧业为主的农业地域类型以畜牧业为主的农业地域类型.32324.14.1 工业的区位因素与区位选择工业的区位因素与区位选择.36365.15.1 交通运输布局及其影响交通运输布局及其影响.47475.25.2 交通运输布局变化的影响交通运输布局变化的影响.50506.16.1 人地关系思想的演变人地关系思想的演变 .55556.26.2 中国的可持续发展实践中国的可持续发展实践.62621.1 人口的数量变化 一、三维目标一、三维目标 知识与技能知识与技能: 1、
2、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。 2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原 因 3、掌握人口增长模式的判断方法。 过程与方法过程与方法: 1、通过读图分析讨论,让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人 口增长的差异,理解相应国家不同的人口政策。 2、讲解人口增长模式含义,借助图表案例等分析讨论,让学生归纳三种人 口增长模式的特征及差异,引导学生对不同人口增长模式的形成转变进 行分析。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观: 通过学习帮助学生树立正确的人口观 二、教学重点二、教学重点 1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。 2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。 三、教学难点三、教学难点 人口增长模式的转变。 四、教具准备四、教具准备 多媒体课件 五、课时安排五、课时安排 2 课时 六、教学过程六、教学过程 第一课时第一课时 新课导入新课导入:通过世界 60 亿人口日和中国 13 亿人口日图片导入第一个标题 人口的自然增长。 板书板书:一、人口的自然增长 (教师展示材料一,让学生明确自然增长数与自然增长率的关系;自然增长率 与出生率、
3、死亡率的关系。 ) 材料一:人口出生率出生人口/总人口 人口死亡率死亡人口/总人口 人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数(出生人数减死亡人 数)与该时期内平均人口数之比,通常以年为单位计算。 人口自然增长率出生率死亡率 教师讲解教师讲解:当人口出生率大于死亡率时,人口自然增长率为正值;当人口死亡 率大于出生率时,人口自然增长率为负值。因此,一个地区人口的自然增长 是由出生率和死亡率共同决定的。 过渡过渡:下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢?为什么 会这样呢? 板书板书:1、人口自然增长的时间变化(引导学生读课本图 1.2 和图 1.3,让学生分析) 教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法,然后总结归纳: 1、读图名。 2、读各个坐标分别表示什么变量(两图横坐标均表示时间,纵坐标均为相应时 期人口数) 。 3、判读图形变化特征(两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率 的大小) 。 4、思考变量之间的因果关系(两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不 同特点) 。 问:问:世界人口数量变化的总趋势是什么? (让学生结合课本 P2 读图思考
4、题,分析回答同时让学生阅读课本图 1.3,在图 1.2 中找出图 1.3 所在的时段,指导学生自学 P3 第一段,让学生分析近 100 年 全球人口快速增长的原因。最后师生共同归纳总结,填写下表。 )历史历史 时期时期农业革命前农业革命 时期工业革命时期20 世纪以来人口数人口数 量情况量情况数量少数量较多持续增加数量多人口增人口增 长情况长情况增长缓慢增长加速明显加快空前增长人口变人口变 化原因化原因人们获取食 物能力低, 抵御疾病和 灾害水平差, 人口死亡率 高生产力水 平提高, 食物供应 稳定可靠, 死亡率下 降生产力水平大 大提高,人们 获得充足的食 物,完善的医 疗服务,死亡 率很低人类对自然环境开发利用 和改造的范围不断扩大, 对灾害和疾病防御能力不 断提高,人类对自然环境 的利用与适应性不断增强(引入 P3 活动题)让学生列式计算:2000002%4000(人) 200000(1+2%)1024.38 万(人) 24.38 万1.7%4144(人) 教师提问教师提问:从以上计算结果中,你得到什么信息和启发? 学生思考回答,师生总结学生思考回答,师生总结:人口自然增长的数量
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