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（青岛版）三年级科学下册教案让更多的灯泡亮起来 3

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1、让更多灯泡亮起来让更多灯泡亮起来科学导学案科学导学案【教材分析教材分析】让更多灯泡亮起来它是在学习了灯泡亮了的基础上，尝试用更多的方法和材料接亮更多的灯泡。包括两个教学内容：使用灯座的小灯泡和点亮更多的灯泡。试图让学生经历接亮更多的小灯泡的过程，提高在活动中学会发现问题，解决问题的能力。【学情分析学情分析】三三年级的学生，已经具备了一定的发现问题和解决问题的能力。在学习了上两课后，已经掌握了一些关于电的知识。关于电路，学生已经获得了一定的经验，能够用一根电线，一个电池使小灯泡发光了【设计理念设计理念】我在教学中根据学生的认知规律，创设小组探究情境，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，引导学生积极思维，主动获取知识，使学生在自主学习、探索、交流中要学数学、会学数学和乐学数学，力求体现“以学生发展为本”的指导思想。学习目标学习目标科学概念：科学概念：一个完全电路能够使用同样的材料，而且用不止一种方法建立起来。过程与方法：过程与方法：尝试用更多的方法和材料接亮更多的灯泡，观察、描述和记录有关的实验结果；用符号表达一个电路的不同部分。情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过经历让更多小

2、灯泡亮起来的活动过程激发学生对电的知识的兴趣，培养能够分析和解决问题的自信心。学习重点：学习重点：掌握使用多种方法和材料接亮更多的灯泡学习难点：学习难点：用多种方法和材料接亮更多的灯泡方法指导：方法指导：观察比较，讨论发现。知识链接：知识链接：点亮一个小灯泡课前准备：课前准备：每小组2个小灯泡，2个小灯座、1个电池盒、4根电线和1个干电池。记录纸，记号笔。学习过程学习过程一、课前复习一、课前复习1、够用一根电线，一个电池使小灯泡发光了，并画出实物图。2、用手指比画电流流动的路线，说说怎样使灯泡发光。二、课前预习二、课前预习知识点一知识点一：使用灯座的小灯泡使用灯座的小灯泡1，小组观察小灯座和电池盒的构造并想想它的好处2、学生体验用小灯座和电池盒（1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的？（2）小灯泡是怎样装到灯座上去的？（3）电线怎么连？（指出弹簧处的最佳连接方法）知识点二知识点二: : 设计设计“点亮两个小灯泡点亮两个小灯泡”的简单电路图的简单电路图1、向学生提供2个小灯泡，2个小灯座、1个电池盒、4根电线和1个干电池。2、小组合作尝试。（1）怎样点亮两个小灯泡？根绝自己的想

3、法设计一个简单的电路图。（2）动手实验，根据所想的电路图连接，检验2个小灯泡能不能接亮。3小组交流有几种连接方法？为什么这样连接？电路怎样接通？电在这个电路图中是如何流动的？能不能使两个灯泡都亮起来？三、课堂展示。三、课堂展示。（检查复习与预习，进一步学习新知。（检查复习与预习，进一步学习新知。）1 1，各个小组派代表说说灯座和电池盒的构造和好处。2、怎样点亮两个小灯泡。比一比，哪组想到的办法多？并请各组将设计好的电路图贴到黑板上。3各小组用其他组的方法去连接，指出能不能使两个灯泡亮起来四、课堂练习小测四、课堂练习小测每个学生在小组里个人单独尝试连接。使两个灯泡亮起来，并画出自己连接的电路图，说说电在电路图中是怎样流动的。五、质疑与反思。五、质疑与反思。1，强调不能在家中用交流点做这个实验。本节学习你有什么收获？还有什么不懂的地方？要注意什么地方？六、作业：六、作业：为什么刚才有的电路不能使灯泡发亮？哪里出现了问题？怎样才能知道哪里出了问题？为下节课做准备。教学反思：教学反思：课前复习部分：通过复习怎样使一个小灯泡亮起来和简单的电路图，为学习本课做好充分的准备课前预习和课堂展示：也是本节课的主体部分。主要以学生动手操作、探究交流的形式进行。让学生认识了电池盒和灯座的构造和作用，掌握了用多种方法使两个灯泡亮起来的方法。使学生明白到一个完整的电路能够使用同样的材料，而且不止一种方法建立起来。整个教学过程注重激发学生的求知欲望，重视发挥学生的主体作用，重视营造生动活泼的学习局面，让学生在轻松和谐的气氛中完成自己的学习任务。同学们在观察、操作、交流活动中，逐步掌握知识，也获得了积极的情感体验。课堂练习部分：通过学生个人单独操作，使每个学生都能切切实实的掌握，进一步保证每个学生都参与到学习之中，同时也能检验到每个学生对知识的掌握。整个教学过程，都是以学生为主体，以小组合作探究的形式完成，教师在整个过程中始终作为一个引导者，鼓励者。

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