(苏教版)六年级科学上册教案 生物的遗传现象
3页1、生物的遗传现象生物的遗传现象教学目的:教学目的: 学习成果:学习成果:预计学生能够: 1、让学生通过细致观察找出各自的父母,产生对遗传的初步认识。 2、通过观察动植物的照片,找出生物亲代与子代之间的相似特征,进一步理解遗传现 象是生物共有的特性。 教学材料:教学材料:家庭照片,几组动植物图片 教学步骤教学步骤 教学步骤教学步骤互动性质互动性质学生学生/ / 教师互动的教师互动的 目的目的二次备课二次备课集中话题集中话题 1、 师:能告诉老师你们 都长得像谁呢? 生:让学生通过自身意 识到自然界存在着 遗传现象。探索和调查探索和调查一、一、 认识人的遗传现象认识人的遗传现象 1、师:老师这儿有 3 个 小朋友的照片,你们能 找出谁是他们的爸爸妈 妈吗?生:连线。 2、 师:你们是依据什么 来判断他们是一家人 呢? 生:说出一些相似的 特征。 3、 师:你们今天也带来 一些爸妈、爷爷奶奶 的照片,你们能很快 找出谁是一家人吗? 生: 4、 师:通过刚才找家人 的活动,你们能得出 什么结论吗? 生:孩子和父母之间 存在着很多相似的地 方。 二、了解动物存在着遗二、了解动物存在着遗 传现象传现
2、象 1、师:老师这儿有许多 动物家庭的照片,请 你们仔细观察,会有让学生通过细致观 察找出各自的父母, 产生对遗传的初步 认识。通过观察动植物的 照片,找出生物亲 代与子代之间的相 似特征,进一步理什么发现呢? 生: 2、师:你们能总结一下 它们相似的地方吗? 生: 三、三、了解植物也存在着了解植物也存在着 遗传现象遗传现象 1、师:植物身上是否也 存在着相似的地方呢?生: 2、师:听过一句谚语 “种瓜得瓜,种豆得 豆”吗?理解它的意 思吗? 生: 3、师:(出示几种植物 图片)你们能看出这 几种植物之间的异同 吗? 生:解遗传现象是生物 共有的特性。回顾和解释回顾和解释1、师:通过我们对人、 动物、植物的研究, 你们有什么发现吗? 生: 2、师:人、动物、植物 的这种亲代和子代之 间相似的现象,我们 把它叫做什么呢? 生: 3、师:人的很多特征, 包括动植物的很多特 征,在亲代和子代之 间具有遗传的现象, 这种现象在生物界是 普遍存在的。你们还 能举出其他生物遗传 的例子吗? 生: 4、师:人们很早就认识 到了自然界中存在遗 传现象,并通过形象 生动的语言加以描述 并得以流传。比如揭示“子女与父母 之间一般都或多或 少地保持着一些相 似的特征,这种现 象称为遗传。用形象生动的语言 对遗传现象加以描 述并流传,加深学 生对遗传现象的认 识。“龙生龙,凤生凤, 老鼠生儿会打洞”你 们还知道哪些吗? 生: 5、师:(出示猫妈妈和 两只小猫的照片。 ) 请同学门推测一下小 猫的爸爸可能是什么 样子的? 生:依据遗传规律推测 小猫爸爸的样子。
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