(青岛版五年制)三年级科学上册教案 太阳和影子 4
6页1、(青岛版五年制)三年级科学上册教案(青岛版五年制)三年级科学上册教案 太阳和影子太阳和影子一、教材及学情分析:一、教材及学情分析:太阳和影子一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第 2 课,本课是在认识太阳的基础上,对太阳和影子作进一步了解,通过观察,发现太阳与影子的关系及变化规律,感受太阳位置的变化对生活的影响。同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。太阳的运动和影子的变化,是孩子每天都要经历的自然现象。而这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化,只能感知现象而缺少相关科学解释。因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,认识到太阳的运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,激发学生探索身边科学的兴趣,培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。二、教学目标:二、教学目标:(一)科学探究:能用控制变量法做探究影子形成的实验,并作实验记录;能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。(二)情感态度与价值观:尊重通过实验获得的科学证据;愿意合作与交流;乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。(三)科学知识:
2、知道产生影子的条件;知道太阳每天在天空中运动的模式;认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系;并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。三、教学中难点分析:三、教学中难点分析:教学重点:了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系;教学难点:能运用实验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。四、教学准备:四、教学准备:(一)教师准备:1.多媒体一套、两个五角星(透明和不透明) 、三个太阳的图片、未完成的画影子图片,太阳资料卡等。2.实验准备:手电筒、彩笔、硬纸板等。(二)学生准备:记录表,直尺,铅笔等。 五、教学过程:五、教学过程:教师活动学生活动设计意图一、激趣导入,初步探究一、激趣导入,初步探究影子产生影子产生的条件的条件(约需要 5 分钟)师:(玩影子图片)同学们,看他们在干什么?(做玩影子游戏) ,你们想玩吗?本来老师准备领大家到操场上去做游戏,可受条件限制,那今天我们就在室内看几个小节目好吗?1.播放手影戏视频资料。师生讨论交流:手影戏是怎样表演的?2.模仿表演自己创作的手影游戏。师:你能用手也来做个这样的表演吗?(根
3、据学生的回答板书课题:影子-光)师:那有光物体就会有影子吗?老师这里还有颗五角星(透明的) ,我们来玩一玩。【所有学生活动。学生玩中学科学。根据学生回答板书:光不透明物体-影子】3、寻找日常生活中的影子,相机导入课题。【贴太阳,出示标题:太阳和影子】二、感性认知,深入探究二、感性认知,深入探究一天中,太阳位置的变化和阳光下同一一天中,太阳位置的变化和阳光下同一物体影子的变化。物体影子的变化。 (约需要 25 分钟)1.探究一天中太阳位置变化的规律。(1)交流课前观察。 (2)右手演示。假如我们面向正南方,学生交流自己的观察想法。学生表演。学生如果找不到光,就没有影子。学生根据实际需要找产生影子的条件。学生发表自己的观点。知道必须用不透明的物体才有可能产生影子。学生交流观察发现。白天阳光下,灯光下,月光下。大楼和小树的影子等等。学生交流:早晨,太阳从东边升起;中午,太阳在上方偏南;傍晚,太阳从西边落下。全体学生起立用右手演示太阳运动轨迹。让学生玩中学。汇报交流中暗含了许多科学知识,为顺利解决本课的教学目标奠定了基础。学生对影子的认识,可以挖掘其对科学探索积极性。用你的右手当太阳,示范一下
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