(湘教版)六年级科学下册教案 污染来自哪里
3页2 污染来自哪里污染来自哪里教学目标教学目标科学探究科学探究1能够根据当地水环境污染的实际情况,调查得出造成污染的原因。2能够对对调查获取的一些原始数据进行适当的整理。情感情感 态度、价值观态度、价值观1意识到人类环境的影响,增强环境保护意识。2初步树立保护环境人人有责的社会责任心。科学知识科学知识1知道污染的危害。2了解造成水污染的几点原因。科学科学 技术技术 社会社会 环境环境(STSE) 关注人类活动对环境的影响,体会到人类活动对环境的影响正威胁到自身。教学准备教学准备调查表和统计图表。第第 1 课时课时一教学导入一教学导入 1讨论上节课调查的结果,说说水污染会带来怎样的后果。2那又是什么造成了当地水域的污染呢?(板书课题)请学生根据自己的生活经验对污染源进行猜想,比如附近的工厂、医院以及生活污染等等。那么到底是怎样的情形,我们的猜想是否正确和全面?让我们踏上寻找污染源的征程吧!二制定调查方案二制定调查方案1小组制定调查方案。教师应引导学生选择适合自己调查的内容展开调查。比如:城市孩子可以调查家庭污染物的排放,水域边生活垃圾的倾倒,在多长的距离里有多少污水排放口等等。2准备调查用表,小组分工。调查目的调查地点调查方式人员分工调查记录3交流调查方案,提出建议,适当修改和调整三布置作业:三布置作业:课后分组展开调查,记录相关信息和数据(再次强调室外活动的安全)分类污染物来自哪里工业污染第第 2 课时课时一提出整理要求一提出整理要求1 教师出示表格或示意图(见教材第 23 页图)要求各组利用表格整理调查数据: 工业污染农业污染生活污染2学生分组整理。3交流污染物有哪些?主要来自哪里?有哪些类别?二单项统计二单项统计1统计方法参照教材:可采用统计图表的形式。2引导学生对一些调查数据进行放大式的推算,比如,以一个家庭的清洁剂排放量测算出一个小区,一个城市,乃至更大范围的清洁剂的使用量。3引导学生利用教材第 24 页统计图,认真组织分析调查数据,试做出相关结论。鼓励学生除了填写教材我们的结论外,更可以将数据进一步整理、分析,写出简要的调查报告,投递当地政府相关部门。教学反思:教学反思:
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