语文版初二上册教学案全册
62页1、第三册第三册 1、巴东三峡 设计人:吕霞 教师寄语:生命的意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多 的知识。 学习目标: 1、揣摩词义,理解文中关键句的含义。 2、抓住景物的特色描写,体会语言的生动形象及表达手法的多变。 3、了解三峡,培养热爱祖国大好河山的情感。 导学过程 一、导入新课 三峡是万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷,由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成,全 长 193 公里,被游人誉为“山水画廊“。 今天,让我们跟着作家刘大杰逆流而上,去欣赏一下三峡的秀丽风光。 二、明确目标 三、初读课文,整体感知 1、给加点的字注音 渺小( )浣妆( )滟( ) 青葱( )峰巅( )玲珑( )2、将下列句子补充完整巴东三峡巫峡长, 。 ,也有垂杨也有花。 ,生长明妃尚有村。 青滩叶滩不算滩, 。3、揣摩下列加点词的意思庙的颜色和样式,同那里的山水,非常调和,带着浓厚的江南风味。调和: 青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关。 鬼门关: 船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。 转弯抹角: 4、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡。速读课文,说说作者沿途经过了哪些地 方?四、精读课文,讨论研究 1、“巴东三峡巫峡
2、长,猿鸣三声泪沾裳“是一句 ,用在文章开头,作用 是 。2、阅读课文第 7 段,回答问题选段写巫峡江水突出“ “字,抓住 、 、 、 等特点。 “险峻“一词的解释为 。 “一层一层的,你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你“一句用的修辞是 。 作者用 、 两个词概括巫峡山水。3、学生独立解决4、小组讨论,合作交流5、师生共同解疑 五、再读课文,深入探究 1、“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳“,这句话我们曾在七年级接触过,你 还记得是哪篇吗?作者是谁?你还能默写其中的几句话吗?2、“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村“是杜甫的名诗,请查阅相关资料找出 组诗的其他几首。六、课堂小结 通过本节课的学习,你有哪些收获,说给大家听听。 七、当堂训练 1、给生字注音 浣( )袅( )崆( )壑( ) 瞿( )赴( )褐( )促( ) 2、说说下面句子用了哪些修辞手法? 最难得的,是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子( ) 那里的山峰,高的高,矮的矮,一层一层地就像无数匹马在奔驰。( ) 江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。( ) 3、请你试着概括巫峡的总体特点以及山、水和云的特点: 总体
3、特点: 山的特点: 水的特点: 云的特点: 4、本文中有哪些典故,找出来,想想引用这些典故的好处是什么?5、“英雄落泪“的游子思乡之情,许多古人描述过,你一定读过此类的古代诗 词,不妨写上一两句。6、美的句子我从不放过,仿佛粒粒珍珠,闪现在我眼前,任我挑选,供我玩 赏。我对下面的句子爱不释手,请让我告诉你这句话美在哪里。 庙里的钟声有些凄凉。 7、文中说到“刘备白帝托孤“以及“八阵图“的历史遗迹,这不由使我想起一个 人来,这个人是 ,我知道关于他的故事不少,比如 , 。(说 出两个故事名称即可) 8、古时候,三峡中猿啼,犹如闪电划破山谷,惊心动魄,余音缭绕,成为峡 谷中强劲的音符!因而,在很多诗作中都能捕捉到猿啼之音。请你写出几句这样的诗句。2、周庄水韵、周庄水韵 设计人:吕霞 教师寄语:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 学习目标: 1、了解景物描写的时间和空间顺序。 2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。 3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落,欣赏文中准确、生动、优美的 语言。 导学过程 一、导入新课 周庄位于苏州城东南,是江南典型的“小桥、流水、人家
4、“,虽说历经 900 多年 的沧桑,仍完整保存着原有的水乡古镇的风貌和格局,宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的 明珠。 今天,我就带大家一起走进周庄,去体会那里的动人水韵。 二、明确目标 三、初读课文,整体感知 1、给下列加点的字注音 斑斓( )( ) 眩( )目 仲( )夏 参差( )( ) 谛听( ) 娴熟( ) 瞬( )息万变 晶莹( )( ) 2、解释下列词语 斑斓 眩目 参差 娴熟 3、填空 细细谛听,水声 , ,仿佛 ,裹着万般柔情,从地下 回旋上升。 4、简要叙述作者三次游周庄的形象。四、精读课文,讨论研究 1、作者从几个方面来写周庄给他的总形象?2、作者描写古镇的节日夜景,是按怎样的时间和空间顺序来写的?3、有感情地朗读第 4 段,从描写的顺序、角度、方法、语言等方面,重点分 析本段写得较精彩的一两个句子或表现力较强的词语。4、语言品析 仔细读下面的语句,说说它们分别从什么角度描写周庄水韵的?在阳光下,积雪正在融化,到处可以听见滴水和流水的声音细细谛听, 水声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘幽远的江南丝竹,裹着万般柔情,从地下袅袅 回旋上升。已经隐匿在夜色中的古镇,在七彩的焰火照耀下
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