人教版高中体育说课跨栏跑—起跨过第一个栏说课稿
4页1、第 1 页 共 4 页人教版高中体育说课跨栏跑人教版高中体育说课跨栏跑起跨过第一个栏说课稿起跨过第一个栏说课稿跨栏跑起跨过第一个栏说课稿教材分析:本节课的内容选自人教版体育与健康运动水平五高中阶段的内容。跨栏是体育运动项目中,最基常见的活动之一,是高中课程的必修课,这是一堂技能课,本节课主要学习跨栏跑的起跑到跨过第一个栏,要求学生建立正确的跨栏跑概念,通过本节课的学习,能够帮助学生为接下来学习栏间跑的节奏打下良好的基础。从而进一步发展学生灵敏性和协调能力。同时也能提高学生的身体素质,养成良好的健康意识,在练习中养成不怕困难、拼搏进取的意识品质。教学目标:根据对教材地位和作用的分析,在新课标理念的指导下,特制定如下三维教学目标:一、知识与技能目标:学习跨栏跑当中跨过第一个栏的技术动作。85%以上完成跨栏技术动作。二、过程与方法目标:学生在在观察、模仿和练习的过程中,能够发展灵敏、力量、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质,发展跨越障碍的能力,培养节奏感。三、情感与态度价值观目标:培养学生建立自信、战胜自我、主动学生、勇敢顽强以及跟同学互助学习的优良品质。教学的重难点:教学重点:基本掌握跨栏的
2、技术动作要领,掌握起跑后踏准起跨点,起跨过第一个栏。教学难点:注意身体的协调性,起跨腿和摆动腿和的协调配合完成跨过第一栏。学情分析高中阶段的学生已经处于抽象思维的阶段,对于较难的技术动作已经具有独立思考的能力,能够理解较为复杂的技术动作。高中年龄段的学生对于体育运动已经有了浓第 2 页 共 4 页厚的兴趣,喜欢表现自己,但是对于跨栏这项运动具体的规则和技术动作并不熟悉,动作不够规范有待提高。所以在课堂中,我会着重注意提高学生对跨栏的认识与跨栏的技巧。教法教学上遵循教学规律和学生的认知规律,采用发现式教学手段,以直观式,诱导式进行教学,让学生观看、模仿、配合教师的讲解到学生自主练习,逐渐增加练习的难度。学法学法上采用小群体分散能力分组练习形式,加上教师的共同参与,提倡互助互学,在学习过程中,穿插学生的示范和教师的示范讲解,共同发现问题并加以说明改正,提高学生的学习兴趣。教学程序我的教学过程主要包括以下几个部分:开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。开始部分,包括安全提示、集合整队,清点人数,安排见习生。根据体育课的上课特点,教学是在室外进行的,我会通过语言给予学生提示,提醒他们不要携带
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