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沪教版六年级上《父与子》漫画选教学设计

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1、沪教版六年级上沪教版六年级上父与子父与子漫画选漫画选教学设教学设计计五十四中学顾陈惠教学目标： 1. 知识目标：漫画的特点：线条简练含蓄，构图巧妙，人物造型夸张，充满想象力。 2. 过程与方法：给每幅图片配上对话。 3. 情感目标：（浅层感受）正确理解两个漫画故事，感受父子之间的亲情。（深层评价）如何正确看待自己家庭中的教育方式预习作业：学生准备将自己喜欢的漫画书推荐给同学（带好书，想好推荐理由）导入：学生预习作业展示（推荐漫画书）一、给第一个漫画的每幅图片配父子对话（一）阅读漫画的方法介绍 1 根据人物动作把握性格特征 2 根据文字提示找到内在联系 3 根据个体生活展开适当联想（二）书上第一个漫画配话提示 1配上人物对话、动作，特别要体现父亲的性格 2在原图内容的基础上可有想象 3每幅图片配两三句话（三）参考内容 1、爸爸喊道：“小兔崽子给我站住，谁叫你把墨水翻在地毯上的。 ”儿子喘着粗气辩解道：“我不是故意的！爸爸！” 2、爸爸一个箭步抓住儿子：“看你往哪里跑？” 儿子拼命挣扎，喊道：“爸爸，我真的不是故意的！” 3、爸爸一把拎起儿子正要打屁股：“咦，裤子咧

2、嘴!”儿子一听，吓得不敢再嚷。 4、爸爸指着儿子说：“站着别动，我去拿针线来！” 儿子乖乖地站着不敢动，小声的说：“是，爸爸！” 5、爸爸高高地举起针线，说：“马上就好！”儿子直直地瞪着爸爸的手，心想：“这下不用挨打了。” 6、爸爸对儿子说：“把屁股撅起来，我很快就会把窟窿补好！”“好的，爸爸！”儿子乖乖地把腰弯下来。 7、只听剪刀“喀嚓”一声，双腿跪在地上的爸爸说：“缝好了！”儿子舒了一口气，直起腰来说：“谢谢爸爸！” 8、没想到，爸爸放完工具回来后，又一把拎起了儿子，说：“别以为这样就躲得过！”儿子深深地叹了口气，沮丧地说：“早晚都要打，刚才怎么不打？害我白高兴。 ” 二、漫画配音四个小组分享交流，拟定最佳配音，写在书上空白处。（一人书写，一人旁白，二人表演）三、深入思考 1了解词语“依次行事”的含义（按照次序做事） 2从第一幅漫画中我们能了解到这是怎样的一个父亲呢？既慈爱又严厉四、为“将错就错”配文字（以学生自主学习为主） 1了解词语“将错就错”的含义（事情既然做错了，索性顺着错误做下去。将，随顺。就，靠近。） 2从第二幅漫画中我们能了解到这又是怎样的一个父亲呢？宽容、开明、善于鼓励儿子的创造力。 3你喜欢这两位父亲的教育方式吗？五、简简单单几幅画，却让我们“变幻”出如此丰富的内容（写写说说还带表演），这可谓是漫画给大家带来了乐趣，现在就请大家思考一下奥卜劳恩的漫画有怎样的特点？漫画（词典义）：用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法，来达到尖锐的讽刺效果。奥卜劳恩的漫画特点：线条简练含蓄，构图巧妙，人物造型夸张，充满想象力。六、作业： 1拓展阅读：父与子漫画选丰子恺漫画选失落的一角蔡自忠漫画名人自画像 2学着画一组漫画，反映我们学生生活（画可请教美术老师），并给这组漫画配上简短的文字（写于作业本）。

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