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薜法根的《 游园不值》教学实录及评析

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  • 卖家[上传人]:艾力
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  • 上传时间:2018-03-17
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    • 1、薜法根的薜法根的 游园不值游园不值教学实录及评析教学实录及评析fnt size=“6”薜法根的游园不值教学实录及评析作者:佚名转贴自:本站原创点击数:19一、激趣导入师:春天到了,春姑娘迈着轻轻的脚步走了,现在正是春暖花开,万物复苏的季节。同学们,你们眼中的春天,亲身感受到的春天,或者是在书上看到的春天是什么样的?生:春天了,小鸟在空中飞舞,小草发芽了,小孩子在树下玩耍。生:春天非常美丽。师:是呀,可是春天美在哪里呢?生:小鸟在枝头在叽叽地歌唱。生:春天了,鲜花盛开,绿草如茵。生;小燕子也从南方飞回了,在空中自由自在地飞翔着。生:柳树发芽了,露出嫩绿的叶子,看着这碧绿的柳枝,不禁让人想起贺知的诗咏柳 。师:让我们一起背诵一下他的诗,感受一下春天的美。生齐背:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。师:春天是美丽的,是诱人的,令人陶醉。古往今,有许多人墨客用诗赞美春天。今天我们再学习一首赞美春天的诗游园不值 。生读题。二、自读诗。师:这首诗的作者是叶绍翁。有谁了解他?生:我知道叶绍翁是南宋时期的诗人,字嗣中,号清逸。生:我补充,叶绍翁最擅长七绝,著有四朝闻见录 。

      2、师:自由朗读全诗,能不能做到通顺流畅。生朗读后指名读。 (谁读一读,我们一起评一评,他读得怎么样?)第一位读后,评价:生:老师,总体上他读得不错,但刚才他读错了一个字, “扉”读第一声,不读作第三声。第二位读后,再评:生:他读得字音正确,也比较流利。生:老师,我觉得他们读得太平淡了。我想把作者的感情给读出,行吗?师:好呀,让我们一起欣赏。生读。师:读得真好,不仅把字音读准了,而且抑扬顿挫,很有韵味。同学们,让我们比一比,看谁读得好?生比赛。师:听你们读得这么热烈,老师也想读一读。师读。师:老师读得怎么样?生:老师读得很有感情,情绪饱满。师:谢谢夸奖,不过,老师的声音有点沙哑,没有你们的声音好听。我相信,你们中一定有比老师读得还要好的。有信心超过老师吗?生挑战。三、理解诗意。师:同学们读得真好,比老师要棒多了。通过刚才的朗读,你从诗中读懂了什么?生:我读懂了“一枝红杏出墙”这句诗。就是说,有一枝红杏从墙里伸到墙外了。师:对,大家一起看一下中的插图,画中的杏花开得多艳哪,它已经越过墙头。生:我读懂了“春色满园关不住”,这句说这满园子里春色是关也关不住的。师:对,这句浅显易懂,表述方式和现在

      3、的一样。生:我懂了“小扣柴扉久不开”中的“小扣”一词,它指的是轻轻地敲打柴门。生:我知道“柴扉”就是指柴门。生:我懂了“久不开”的意思,是说很久也没有人开门。师:为什么很久没有人开门呢?生:可能是主人不在家吧。生:因为他轻轻地敲打柴门,所以主人听不见呀。生:也许是因为主人在睡觉,没有听见敲门声。生:也许是主人在园子里欣赏春色,被园的花草树木陶醉了,因而没有听到敲门声。师:你们的想象可真丰富,那么诗人心中是怎么想的呢?请同学们读一读第一句诗。生读。生:老师,什么是屐齿?生:我知道,屐齿是指木头做的鞋子下面的横条。生:我想大概是鞋子底下的纹路吧, (抬起脚,演示给同学看。 )师:对,不过诗人穿得不是我们这样的鞋子,他穿的是一种木头鞋。请大家观察一下插图。生:我知道这句是“苍苔”指的是青苔,就是我们平时说的苔藓。可是我不知道这句中“应怜”是什么意思?生:我查了资料,我知道这里的“怜”不是指现在的可怜,而应该解释为“爱惜”。师:对,你能通过查阅资料理解,这是一种很好的学习方式。这里的“怜”是喜爱,舍不得的意思。因为是诗人自己的猜想,所以他用了“应”字,这里解释为大概、可能。谁能说说这句诗的意思

      4、?生;主人舍不得屐齿印在他的青苔上。生:大概是主人舍不得我的屐齿在他的青苔上留下印迹。生:他们说得还不完整。应该解释为:大概是因为主人爱情自己的青苔,怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。师:看同学们都理解了这句诗。现在你们明白为什么“小扣柴扉久不开”了吧,你们能用“因为所以”或者“之所以是因为”这样的句式回答吗?生:大概是因为主人爱惜自己的青苔,怕我的鞋子踩坏吧,所以我轻轻地敲打柴门,很久也没有人开。生:之所以我轻轻地敲打柴门,好久也没有人开门,也许是因为主人怕我的木底鞋在他的青苔上四、领悟诗情。师:诗人满怀喜悦去朋友家观赏美景,结果却没有见到主人。现在你知道游园不值的意思了吗?生:游园不值就是指想去朋友花园游玩,结果没有碰到主人,扑了个空。生:没有遇到主人,吃了个闭门羹。 (学生大笑)师:对,说得很形象,诗人兴致勃勃地,却碰了个钉子。你们想,他此时的心情怎样?生:他肯定是非常失望。生:他感到非常的扫兴。生:他的心里肯定在埋怨,这个朋友真不讲交情,不够义气。生:我觉得他朋友真够小气的,美景是让人欣赏的,何必自己一个人独占呢?师:诗人游园却没有遇到主人,本十分扫兴,无意间抬起头,却发现了“一枝

      5、红杏出墙”。这枝红杏带给了诗人意外的惊喜,不由发出感叹。生齐答:满园春色关不住,一枝红杏出墙。让我们带着这种感情,一起再读全诗。学生朗读全诗。五、品评诗师:诗人叶绍翁很巧妙地把自己一次游春的经历用凝炼的诗句描绘出,表达了他对春天美景的喜欢之情。读了这首诗,你最喜欢诗中的哪一句?说说原因。生:我喜欢“一枝红杏出墙”一句,这句话告诉我们春天已经到了,红杏已经绽放出美丽的花朵,向人们报告喜讯呢。生:我喜欢“春色满园关不住”一句,这句告诉我们,春天的到不会因为你的吝啬小气而推迟到的脚步。生:我也喜欢这句,春天的美景是关不住的,季节的轮换也是谁也挡不住的。六、拓展学习师:刚才,我们一边学习读书,一边揣摩;一边读书,一边体会,不仅学懂了古诗,而且还把古诗读得有滋有味。大家愿意试着用这种方法再学习一首描写明媚春光的古诗吗?生齐:愿意。师出示朱熹的春日 。生齐读:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。师:同学们可以通过多读、多揣摩的方法,反复练习读古诗,看谁能用最短的时间学会它。生读诗,小组讨论交流。师:在学习过程中,有困难需要老师帮助吗?生:我有个问题,我不知道“泗水”的意

      6、思。生:泗水是一条河。生:为什么识得东风面,不是西风面或者南风面?师:你很会动脑筋,学习贵在有疑。你们知道为什么吗?生:我觉得随便什么风都可以,诗人写了东风那么就东风了。生:我不同意,古人写诗很讲究的,不会随随便便写。师:你们知道一年四季都吹什么样的风吗?生:冬天一般刮西北风,夏天时东南风较多。生:我明白了,作者写东风是因为春天,现在的季节刚好是春天,你们看刮的是东风,红旗往西面飘。师:对,你能结合生活实际理解非常好。作者能准确抓住春天的特点,表达自己的所见所所感。解决了诗中的难点,谁把诗意给大家描绘一下。生:一个春光明媚的日子,诗人兴致勃勃,到泗水河畔观赏景物。满眼望去无限风光,给人焕然一新的感觉。诗人悠闲自得,感受着春风的清新的温暖;春风吹拂,百花盛开,到处是万紫千红,洋溢着春的气息。师:诗人所见,满目无限风光。现在谁能把这首诗的感情读出?生有感情地诵读春日师:在诗歌的百花园中,描写春光的诗歌还有许多许多。下面就请大家边听音乐,边欣赏着美丽的春光,想想:你还能回忆起哪些描写春天的古诗?或者是想说哪些赞美春天的话?生回答:杜甫的绝句 ,白居易的忆江南 ,杜牧的江南春 (千里黄莺绿映红,水村郭酒旗风,南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中) ,贺知的咏柳师:现在,你最想朗诵的是哪一首古诗?就请你站起背诵!生背诵。七、语实践。师:今天我们赏析了古代诗人笔下描写春光的佳句,使得我们大家顿时觉得我们的生活中春意盎然!下请大家继续收集有关古诗或者创作赞美春天的诗歌,下次我们的语实践活动的内容就是召开春之歌诗歌朗诵会 。

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