2003学年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

1、2003 年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 教师职业道德论试卷（A 卷） 一、简答题( 本大题共 5 个小题，每小题 10 分，共 50 分) 1、道德特殊本质的主要表现有哪些？ 答：道德的特殊本质是指道德作为人类社会一种特定的、具体的意识形态所具有的不同于 其他社会意识形态的特殊性质。其主要表现为：首先，道德是特殊的规范调解方式。道德 是一种由原则、规范、意识、信念和行为习惯构成的特殊的调解规范体系，具有特殊的规 范性。 （1）道德是一种非制度化的规范（2）道德是一种非权利规范（3）道德是一种内化 的规范；其次，道德是一种实践精神。道德是一种以知道行动为目的、以形成人们正确的 行为方式为内容的精神。 2、职业道德的主要规范是什么？ 答：职业道德规范是在职业道德基本原则指导下形成的，调整人们职业活动中的利益关系， 判断职业行为善恶的具体标准。我国目前已经形成了比较完整的社会主义职业道德的规范 体系。具体而言：（1）要爱岗敬业，勤于职守（2）要尽职尽责，奉献社会（3）要遵纪守 法，诚实守信（4）要文明竞争，友好协作（5）要勤奋学习，熟练业务。 3、教师应如何确立以学生为主体的观念？ 答

2、：教师与学生是任何教育活动中不可或缺的两个主体。缺少了任何一方，教育过程就无 法进行。学习的主动权完完全全掌握在学生自己手中。在教育过程中，教师的主导性的教 育活动起了重要的外因的作用，但决定学生能否学好的，是他自身的内因。 （1）在教育过 程中应注重激发学生主体的主观能动性，要注重调动学生主体意识，寻找适当的“切入点” 或兴奋点，以激发学生学习的主观能动性，才能实现教育的目的；（2）在确立学生主体观 念的同时，更应加强教师的主导作用;（3）在教育管理过程中，要注意维护学生的合法权 益，应当尊重学生的人格，关系学生，合理地要求学生，满足学生的正当要求，客观公正 地评价学生，做到教书育人。 4、教师集体中竞争关系的道德要求是什么？ 答：（1）竞争的手段必须符合道德（2）应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系，良 好的协作氛围是开展良好竞争的必要条件，应该将能否和他人进行有效协作作为竞争道德 的内在要求，对广大教师提出应该处理好竞争和协作的关系，不仅是形成一个充满活力和 充满凝聚力的教师集体所必须，也是由目前高校教师集体中的协作道德现状所决定的 ；（3）教师要有一种开拓进取、敢于创新的精神

3、，开拓进取、敢于创新是处于社会转型时 期的职业劳动者的应有素质，而这对于高等学校的教师而言，则有其更为重要的意义 5、道德修养中他律与自律的关系如何？他律是指道德主体在接受道德的有关原则、规范和要求的过程中，过于被动、受动的位置， 其意志受到外在因素的干扰和驱使，把追求道德之外的目的作为行为准则。自律是指道德 主体在道德实践过程中能严于律己，自觉主动地内化道德的有关原则、规范和要求并自觉 地付诸行动。他律和自律是师德修养过程中的两个不同阶段，但二者又有相互关联作用。 这种关系表现在他律是自律的前提和基础，自律是他律的发展和升华。 二、论述题( 本大题共 5 个小题，每小题 10 分，共 50 分) 1、试论教师职业道德中教育公正原则确立的依据和基本要求。 答：教育公正原则主要指教师在评价和处理教育领域或教育过程中人与人之间的关系和各 种事情时能做到出以公心，坚持原则，公平合理。 确立依据：坚持教育公正是社会公正总体原则的要求；坚持教育公正是贯彻为人师表原则 的保证；教育公正是正确处理师生关系的要求。 基本要求：（1）坚持真理：努力学习和掌握科学理论知识，增强观察问题，分析问题和处 理问

4、题的能力；旗帜鲜明地宣传科学，大胆地，积极地同谬误作斗争；能随时随地地修正 自己的错误；要求教师能主持正义（2）办事公道：无论是赏是罚，要使用同意尺度和标准 （3）一视同仁：要求 教师把所有的学生都视为在人格上完全平等的人，尊重每个学生， 关心每个学生的全面成长。 2、试论教师科学研究中的道德要求。 答：1、追求真理，勇于创新：科学研究在于追求真理、热爱真理、坚持真理。充分认识自 己的价值，克服发展障碍， （1）打破科研的神秘感（2）克服自卑感（3）防止自满情绪 （4）反对迷信权威（5）正确看待失败。要能产生出具有新颖性、变革性、价值性、求异 性等特色的产品。2、实事求是，治学严谨：实事求是，科学的态度就是实事求是，即根据 事物的本来面目，分析和处理问题，不要有任何个人的主观臆测，不要用感情好坏来歪曲 事实，乱下结论。治学严谨，是指在科学研究中要老老实实，不要有半点虚假和骄傲，坚 持一丝不苟，确保研究数据正确，论据充分，逻辑严密。3、配合协作，优势互补：增强合 作意识；分工协作；优势互补 4、学术民主，提携后辈：（1）创造宽松的学术环境是学术 民主的前提（2）开展学术讨论与争鸣是学术民

5、主的关键（3）防止学术垄断是学术民主的 保证（4）提携后辈2004 年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 教师职业道德论试卷（A 卷） 一、简答题( 本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分) 1、如何理解“道德的本性是一种必要的恶”？ 2、职业的道德意义主要体现在哪些方面？ 答：职业道德能直接推动社会生产力的发展；职业道德是职业的生存条件；职业道德对从 业人员个人道德品质的形成有重要的影响；职业道德对社会道德风尚发挥着重要作用 3、为什么要把“教育公正原则”作为教师职业道德的基本原则之一？ 答：教育公正原则主要指教师在评价和处理教育领域或教育过程中人与人之间的关系和各 种事情时能做到出以公心，坚持原则，公平合理。坚持教育公正是社会公正总体原则的要 求；坚持教育公正是贯彻为人师表原则的保证；教育公正是正确处理师生关系的要求。 4、师德教育过程中必须遵循的基本要求是什么？ 答：（一）学习与实践结合：（1）加强理论学习。学习马克思主义理论；学习马克思主义 伦理学知识；学习丰富的自然科学知识，吸收社会生活中的有用养料；向具有高尚师德水 平的教师学习；不断提高自己的业务水平和能力。 （

6、2）注意深入实践。积极投身教育实践； 投身生活实践；开展有意义的道德实践活动。 （二）他律与自律的结合：（1）正确认识师德修养过程中他律自律关系的意义（2）要重 视他律阶段的积淀和发展（3）加强师德修养要努力由他律向自律转化（4）在他律和自律 德结合中，大学教师的师德修养还要突出师德实践环节 （三）品质修炼与仪表修饰德结合：（1）服饰。冷暖色适宜，和谐得当；款式合时，展示 个性特点；扬长避短，张扬个性；朴实自然，整洁宜人（2）语言。健康文明而富有思辨性； 规范简洁而富有逻辑性；准确生动而富有幽默感（3）举止。端庄萧洒、和蔼可亲；仪态应 沉稳大方、行为得体；践行公德，讲究礼仪。 二、论述题( 本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分) 1、你认为高校教师在服务社会中可能存在那些道德偏向？应该如何解决这些问 题？ 答：高校教师社会服务道德价值评价中存在的不确定性：1、高校教师的社会服务变无偿为 有偿，是否意味着他们开始抛却了应尽的道德义务，甚至是其德性水平在下降；2、高校教 师的社会服务是否因为收费就失去人文教育意义；3、高校教师的社会服务收取了费用是否 存在“私心” 。 高校教

7、师的社会服务中既要遵循道德产生的一般规律和原理，又要尊重我国社会生产力发展的现实状况，诚信、公平竞争与效率以及奉献，是高校教师社会服务应当遵循的基本道 德原则；正确处理权利和义务的关系：对权利的追求应符合道德的“应当” ，切实履行应尽 的道德义务；正确处理岗位主次关系；确立自觉的守法道德：尊重知识产权的意识，处理 好法理情的关系，处理好金钱和道德的关系，按章纳税；要主动维护人与自然的道德关系； 应具有人格示范的要求 2、自律与他律的关系如何？教师职业道德休养中如何实现他律与自律的有机结 合？ 答：他律是指道德主体在接受道德的有关原则、规范和要求的过程中，过于被动、受动的 位置，其意志受到外在因素的干扰和驱使，把追求道德之外的目的作为行为准则。自律是 指道德主体在道德实践过程中能严于律己，自觉主动地内化道德的有关原则、规范和要求 并自觉地付诸行动。他律和自律是师德修养过程中的两个不同阶段，但二者又有相互关联 作用。这种关系表现在他律是自律的前提和基础，自律是他律的发展和升华。 （1） 正确认识师德修养过程中他律自律关系的意义：他律是教师进行师德修养的外 在动力，自律是教师进行师德修养的内

8、在动力，高校教师加强师德修养重在自 律 （2） 要重视他律阶段的积淀和发展：首先要主动接受各种师德教育，在丰富多彩的 师德教育活动中，提高大学教师师德修养认识，陶冶师德情感，培养师德意识， 规范师德行为，主动接受社会舆论德监督，自觉依靠各种制度、纪律等外在压 力来规范自己，约束自己，积极主动参与营造教书育人德环境，从我做起，从 小事做起，以自己的实际行为来维护教师形象，以大家的共同参与来营造师德 修养德环境 （3） 加强师德修养要努力由他律向自律转化：自觉进行内心省察、反思，用道德良 心来评价自己，用道德意志来支撑自己，自觉进行师德修养，经常自我反省， 常常进行自我省察，实行自我解剖，自我监督，自我评价。通过自律反省，改 进不足，不断完善和塑造师德形象，努力做到慎独，即一个人独处时，能自觉 保持一种道德自觉性，自觉践行师德内容 （4）在他律和自律德结合中，大学教师的师德修养还要突出师德实践环节 三、案例题( 本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分) 1、上海交通大学前不久做出规定：研究生导师是研究生思想政治教育工作的直接责任人， 对学风不正或违反学术道德规范的问题，应及时察

9、觉，认真处理。如果研究生学术道德出 现问题，导师讲师第一责任人。有人为上海交大的这一规定较好，认为“学生不正，导师 有责” ， “身为导师，就是要告诫、寻到自己的学生做学问的前提要行的端、坐得正” 。也有人认为，导师不应该替研究生承担一切思想道德上的过失责任，不应该成为研究生的“道 德保姆” 。 （据 2004 年 11 月 20 日扬子晚报 ） 【要求】请你从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度谈谈你对上海交大这一规定的看 法。 答题要点：教书育人是教师的基本职责：教育的目的和任务规定了教师既要教书，又要育 人，教书育人是教师的基本职责。 教书育人是遵循教学规律的要求：教师应当自觉地把教书和育人结合起来，应注意知识传 授和思想道德教育二者的有机结合，教好书要求育好人，育好人是教好书的保证，学生具 有崇高的理想、良好的品德和正确的方法，有利于学习潜力的发挥，有助于学习效果的提 高。良好的思想道德素质和个性心理品质作为非智力因素，对一个人潜能的发挥，对一个 人的成才影响重大。 教书育人是培养建设有中国特色社会主义的人才的要求：教师的职业活动必须围绕这一目 的，既教书又育人，在向学生传授科学文化知识的同时，又自觉地对学生进行思想教育、 品德教育、帮助学生掌握和运用马克思主义的立场、观点和方法。如果教师只教书，不育 人，只管传授知识，不问学生的思想政治方向，不注意学生道德品质的修养，不按建设有 中国特色社会主义的需要进行教育活动，那就是失职。 2、据报道，日前著名物理学家丁肇中为南京航空航天大学师生作学术报告。有同学提问： “您觉得人类在太空能找到暗物质和反物质吗？” “不知道。 ” “您觉得您从事的科学实验有 什么经济价值吗？” “不知道。 ” “您能不能谈谈物理学未来 20 年的发展方向？” “不知道” 三问三不知！这让在场的所有同学意外，但不久就赢得全场热烈的掌声。在有的人看来， 面对学生的提问，丁肇中教授可以用一些专业性很强的术语糊弄过去，可以说一些不着边 际的话搪塞过去，甚至还可以委婉地对学生说：“这些问题对于你们来说太深奥，一两句 话解释不清楚。 ”但这位诺贝尔奖得主却选择了最老实，最坦诚的回答方式。 （据 2004 年 11 月 15 日人民日报 ） 【要求】请你从教师科学研究中的道德要求这个角度，联系实际谈谈你对丁肇中教授“三 问三不知

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