二下年级七八单元教材分析
32页1、人民教育出版社二年级下册 七、 八单元 教学建议 杭州市江干区教师进修学校 费蔚 Tel:0571-86998511 E-mail: 教材概况 第七组 25 玲玲的画 26 蜜蜂引路 27 寓言两则 28 丑小鸭 语文园地七 生 活 中 有 些 事 真 有 意 思 ! 要 是 肯 动 脑 筋 , 坏 事 往 往 能 变 成 好 事 ; 要 是 肯 动 脑 筋 , 看 来 不 可 能 办 成 的 事 也 能 办 成 。 碰 到 问 题 , 我 们 要 认 真 想 想 , 找 到 解 决 问 题 的 办 法 , 做 个 善 于 思 考 的 好 孩 子 。 不 要 拔高人 文要求 教材概况 不 要 忽视语 文本质 第八组 29 数星星的孩子 30 爱迪生救妈妈 31 恐龙的灭绝 32 阿德的梦 语文园地八 在 我 们 身 边 处 处 有 科 学 : 夏 天 下 雨 , 冬 天 下 雪 , 这 是 为 什 么 呢 ? 在 炎 热 的 天 气 中 , 刚 从 冰 箱 里 拿 出 来 的 雪 糕 , 会 冒 出 白 气 , 这 是 怎 么 回 事 ? 让 我 们 去 观 察 , 去 思 考 , 去
2、 发 现 身 边 的 科 学 吧 ! 学习小伙伴的作用 语文学习与学生生活联系 学习小伙伴的作用 引导学生推敲语言文字 学习小伙伴的作用 启发学生进行多元思考 学习小伙伴的作用 展示学生学习成果 识字教学 自主合作 探究规律 回归生活 真切感受 词语互换 丰富积累 多样形式 加强巩固 识字教学 自主合作 探究规律 例: 25 玲玲的画 “ 玲、详、叭、脏、幅 ” 等 字 , 可 以 引 导 学 生 发现构字规律,采用熟字加偏旁 ,换偏 旁的 方 法识记 识字教学 回归生活 真切感受 例: 动作模拟 25玲玲的画 “ 端 详 ” ;27寓言两则 “ 喘 气 ” 联系生活 26蜜蜂引路 “ 附近 ” : 谈 谈 自 己 坐 位 附 近 是 谁;说说自己家附近有什么。 识字教学 词语互换 丰富积累 例: 26蜜蜂引路 “ 常常 ” 可 以 在 语 境 中 通 过 换 词比较来感悟。 识字教学 多样形式 加强巩固 可以采用 “ 猜谜 ” 、 “ 鼓掌传字 ” 、 “ 形声字扩 展 ” 等游戏方式进行巩固练习,激发学生识字兴趣。 例: 听音找字。 加一加,变新字。 氵+ 留= 溜 尸+ 出= 屈
3、 火+ 火= 炎 忄+ 生= 性 字苑铃儿响叮当。 教学建议 阅读教学 切入重点 贯通全文 精当提问 开放大气 引导质疑 深入探究 感悟体验 注重朗读 切入重点 贯通全文 阅读教学的目的不是为了单纯地理解课文,重要的 是掌握阅读方法,提高学生的阅读能力。因此,教师首 先应当提高自身的阅读能力以及对教学内容重构能力。 教学内容的丰富性和深刻性,会 使得教师在处理教 材时畏手畏脚、患得患失。因此,钻研教材要学会抓住 重点,抓住主要问题,达到牵一发而动全身,贯通全文 的效果。 围绕重点句展开教学 25 玲玲的画 “ 好 多 事 情 并不 像 我们 想 象 的那 么 糟 。只 要 肯动 脑 筋, 坏事 往 往 能变 成 好事 。” 切 入 重 点贯 通 全 文25 玲玲的画 玲玲遇到了一件什么不开心的事? 25 玲玲的画 玲玲遇到了一件什么不开心的事? 玲玲 地说: “ 我 的 画 弄脏了 , 另 画 一 张 也来不 及 了。” 25 玲玲的画 坏事怎么会变成好事? 围绕重点词展开教学 27 寓言两则 揠苗助长 抓住课文中表现种田人 “ 急 ” 的词语展开教学 。 他 巴望 自 己 田 里 的
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