【人教版】七年级语文下册:第5课《伤仲永》ppt课件(1)
65页1、 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。 爱迪生 古人说:“吾生也有涯,而知也无涯。”这句千古名言,一语道破了“活到老,学到老”的真谛。它告诉我们,一个人只有不断的学习、终生学习,才能与时俱进,成为顺应时代的有用之才。反之,如果你不进行学习,不接受教育,哪怕你是一个神童、一个天才,也会随着时间的流逝,销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文 伤仲永 里的主人公方仲永,就是这样一个典型的例证。 王安石 本文选自 临川先生文集 , 作者王安石 ( 1021字介甫,号半山,江西临川人, 北宋政治家、文学家 。 做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新,取得一定成就。 后来由于保守派的强烈反对,他两次被罢相。晚年封为荆国公,谥号“文”。著有王临川集、王文公文集,他是 唐宋八大家之一 。 唐宋八大家 唐:韩愈、柳宗元 宋:苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、 曾巩、王安石 随笔 即随手笔录,不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点 。短小活泼,意境隽永。 翻译时注意事项: ( 1)以直译为主,意译为辅。(直译按文言文的词序,句式,一字一句
2、地对照着翻译。) ( 2)凡是人名、官名、地名、朝代、年号等专用名词,只须照搬,不必去翻译。) ( 3)把省略的内容 补 译出来,使句子贯通。 ( 4)要按现代汉语的习惯,适当 调 整语序。 读 准 字 音 矣 ( ) 泯 ( ) 称 ( ) 隶 ( ) 扳 ( ) 谒 ( ) 邑( )卒 ( ) 焉 ( ) 耶 ( ) y l y z y 解 本文用 “ 伤 ” 字点出作者的写作意图。 “ 伤 ” 是 哀伤,痛惜 的意思,表达了作者对方仲永这样的人才, 泯然众人 的哀伤,惋惜之情。 y 溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近/与之,即 /书诗四句,并 /自 为 其名。其诗/以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是 /指物作诗 /立就,其 /文理 /皆有可观者。 邑 人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日 扳 仲永环 谒 于邑人,不使学。 正音 正确朗读课文 正音,正确朗读 闻之也 /久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令 /作诗,不能 称 /前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“ 泯 然众人矣。” 王子曰:仲永之通悟,受之
3、天也。其受之天也,贤于材人 /远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶 ? 疏通文意 金溪民方仲永,世 隶 耕。 这句话交代了关于方仲永的哪些情况?联系下文说说作者为什么这么写? 金溪平民方仲永,世代以种田为业。 曾经 书写工具 仲永长到五岁,不 曾 认识 笔、墨、纸、砚 ,(有 一天)忽然放声哭着要这些东西。 父亲对此感到惊异,从 附近(人家) 借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。 属于 父 异 焉,借 旁近 与 之 ,即 书 诗四句,并自 为其名 。 “金溪民方仲永”交代了他的 籍贯、身世、姓名、家世 。“世隶耕”为下文作铺垫,既衬托出他的非凡天资,又暗示了造成他命运的家庭背景。 仲永生五年,未 尝 识 书具 ,忽啼 求之 。 要 代词,指代书具 形容词的意动用法,对 感到诧异 附近。这里指邻居 代词,他,指代方仲永 名词用作动词,写,书写 动词,写上,题上 其 诗 以 养 父母、 收族 为 意 ,传一乡秀才观之。 这首诗把赡养父母、 团结同宗族的人 当作内容,传送给全乡的
4、秀才观赏。 从此 ,指定物品让他作诗,(他能) 立即完成 ,诗的 文采和道理 都有值得看的地方。 同县的人 对他感到惊奇, 渐渐 地请他的父亲去 做客 ,有的还花钱 求取 仲永题诗。 自是 指物作诗 立就 ,其 文理 皆有可观者。 邑人奇 之, 稍稍 /宾客 其父, 或 以钱币 乞之。 这 把 当作 赡养 团结同宗族的人 内容 从此 立即完成 文采和道理 同县的人 形容词的意动用法,对 感到惊奇 渐渐 求取 名词作动词,以宾客之礼相待 有的人 文中“ 忽 啼求之”、“ 即 书诗四句”、“自是指物作诗 立 就”三句中的几个副词对表达文意有何作用? 形象具体地表现了仲永才思敏捷,天资非凡。 父 利其然 也,日 扳 仲永 环谒 于邑人,不使学。 余闻 之 也 |久。明道中, 从 先人还家, 于 舅家见之,十二三矣。 令作诗,不能 称 前时之 闻 。 他父亲 认为这样有利可图 ,每天 牵 着仲永 四处拜访 同县的人,不让(他)学习。 我听了这件事很久了。明道年间,我随先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了。 让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声 相称 。 通“攀”,牵
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