对乡村学校体育教育现状的思索
3页1、乡村学校体育教学近年来,作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。但由于地区差异,这种发展又存在着极大的不平衡。在广大农村,特别是某些偏远地区,体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距,其主要表现为以下几个方面:教育管理部门对体育的重视力度不够许多乡村学校至今仍把守着应试教育,以提高升学率为唯一追求,并以此衡量学校的教育质量和教师的工作成绩。加之乡村学生从小就受一种只有考上大学才能脱离农村的传统 教育。家里家外、校里校外,形成统一思路 。尤其到了中学,只要是高考范围之外的课程,一律不去“浪费”时间。基于这一思想,体、音、美自然成为可有可无的小三门 ,被视为正常教学的附属品。乡村小学大都实行包班制。在这种情况下,如果遇到一位思想活跃、又有一定体育爱好和体育素质的包班教师,还可能灵活地给孩子们安排几节体育课;反之,孩子对体育活动的渴望也就成了奢侈品,这对于无数渴望运动、爱好体育的儿童来说,不能不说是一种悲哀。体育师资缺乏、体育教师自身素质不高师资为教育之根本,其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。乡村体育师资严重缺乏,多数学校无专职体育教师,其专业基本功也十分
2、薄弱。对于我镇 3 所街办小学校、20 多所乡村小学,仅有中心小学一所配备有专职体育教师,而其他学校全是兼职体育教师,即使这一部分人,为考核工作实绩及晋职评优的需要,把全部精力放在了数学或语文等主课教学上,体育只是兼教,平时只是在应付检查或特殊需要时上几节体育课,还是“放羊式”的教学,教师的专业能力又如何提高呢?体育无教材、教学设施严重不足教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障,同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。但许多乡村学校因对体育教育的漠视,不可能投资于体育教学设施的改善。体育无教材参考,上体育课可以说随心情而上。上课连一块普通的垫子也没有,更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代化教学设备。还有的学校即使有一些体育教学设备,也大多不真正用于日常教学,而只在少有的公开课、比赛课时偶尔亮相一下,其余时间则束之高阁如同文物展览。体育教学中安全问题不少体育教师,都有过上课时学生出现安全事故的经历,出现了安全意外后,家长找到学校索要赔偿,而体育教师自己赔礼道歉不是,还需自己掏腰包了事,好点话体育教师会少出点赔偿金。但学校领导会批评说,谁要你上体育课,谁要你不注意
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