五年级下册音乐
27页1、教学课时第一课 春光好教学内容1. 能用流畅柔和的声音演唱春风,用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟,并能注意到两种声音合在一起时的和谐。2.能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲小鸟、小鸟的第一段。3.能认真聆听小提琴独奏新疆之春 ,感受音乐的情绪与意境,并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。教学目标1.二声部合唱的和谐、统一。2.准确感受新疆之春的情绪,并能用不同的图象、动作或节奏来表现。 教学重难点 感受音乐的情绪与意境,并能将乐曲的几个乐段用不同图形或动作表现出来。教学准备 两课时电子琴、多媒体课件教 学 流 程第一课时一、. 说一说1.师:同学们,在春天里,你们看到了怎样的美景呢? (引导学生说说字看到的及感受到的。 )2.听一听师:让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。(展示春天的美景,播放春风与布谷鸟 。 )师:在刚才的歌声中,你们听到了什么声音?(听到春风的声音和布谷鸟的声音。 )师:布谷鸟是报春的使者,春天即将来临的时候,它们就会非到田间地头,用美丽的歌声提醒人们:春天来了,“割麦插稞”的时候到了,所以人们又把它们叫做催耕鸟。3.唱一唱(1)布谷鸟的歌声:师:在歌曲中,布谷鸟
2、的声音是怎样的?(布谷鸟的歌声: 3 3 3 1 0)割 麦 插 稞师:谁能来模仿一下?(学生模仿布谷鸟的歌声。 )(2)春风的旋律:师:在歌曲中,春风是怎样歌唱的呢?(春风的旋律:lu)师:谁能来模仿一下?(学生模仿春风的旋律。 ) (3)春风与布谷鸟:师:大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗?让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。(师生共同学厂歌曲旋律,并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。 )说一说歌曲的特点:A 布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分(即第一、第二拍) 。B 布谷鸟的声音很有 (引出三连音的唱法) 。说一说歌曲的情绪:师:谁能说一说:春风吹拂时,它的声音是怎样的? (春风吹拂时,像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞,在演唱春风时,应以轻柔、流畅的声音演唱。 )师:布谷鸟的各声,在春风中又要如何表现呢?(与柔和的春风相比,布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。)春风和布谷鸟的合唱。师:现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。二、春天里欢乐的小鸟1.听一听师:大家的歌声引来了更多的小鸟,它们也忍不住唱起来了,让我们一起来听听。
3、(歌曲小鸟、小鸟 )2. 动一动(1)师:歌曲中,小鸟在明媚的春光里干什么呢?(飞翔。 )(2)师:让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。(让学生随着音乐模仿小鸟的飞行,感受 6/8 拍子的节奏特点。 )3. 唱一唱(1)小鸟与孩子们的歌(合唱部分):师:小鸟的舞姿很美妙,歌声更动听。你听:(出示高声部旋律,并播放小鸟的歌声。 )师:哪些同学想学学小鸟的歌呢?(一部分同学学唱高声部。 )师:小鸟的歌声刚落,又传来孩子们的歌声,我们一起来唱一唱。 (全班随伴奏音乐学唱低声部。 )师:孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵,让我们大家一起歌唱吧!(全体合唱二声部。 )(2)歌唱春天的美景(齐唱部分):师:刚才我们和小鸟一起歌唱。现在,有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢?(春天里有灿烂的阳关,树林里有芬芳的花香,田野上有绿油油的草地,在湖边的山岗上,小鸟和我们一起歌唱春天。 )师:小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同?(让学生体会到合唱是舒展的,像在飞行着。春天的景色是美丽的、欢快的。 )(3)我们的歌声。师:让我们一起来完整地演唱这首歌曲。 (完整演唱歌曲。 )
4、第二课时 春天里的新疆1.听赏新疆之春师:刚才大家用歌声描绘了美丽的春天,老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲,请大家一起来听赏吧。 (播放小提琴独奏曲新疆之春 ,并配合新疆风俗民情的画面。)2.赏析新疆之春师:大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗?(新疆。 )师:这首乐曲的名字叫做新疆之春 。新疆,位于祖国的西北边陲,是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听,同学们,在音乐中体会到了什么?(让学生自主说出乐曲的风格特点,即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。 )师:现在让我们仔细听赏乐曲。 (乐曲的第一乐段和第二乐段。 )师:和你身边的同学一起来说一说,乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色,它表现了什么样的情绪呢?(组织学生讨论,说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力,音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏,表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。 )3.表现新疆之春师:新疆的春天真的很美。同学们,你们想不想自己来表现?(播放新疆之春 ,学生自由选择舞蹈、打击乐器、画
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