王学芹摇篮曲教学案例和反思
7页1、人教版音乐九年级第三单元歌曲摇篮曲教学案例及反思 五莲县街头镇初级中学 王学芹 教学内容: 唱歌教学摇篮曲教材分析:是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一.作于 1868 年。全曲由两个乐段组成,方整性结构,二段体,每个乐段两个乐句, 3/4 拍,每句都是由第三拍弱拍起唱. 摇摆韵律.音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律,再加上装饰音的运用,勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面.也表达了人类最崇高的感情-母亲对孩子的爱. 教学目标:1.情感、态度、价值观目标:通过演唱与欣赏摇篮曲,让学生体会母爱的伟大,引导学生热爱父母、常怀感恩之心。2、过程与方法目标:通过聆听与演唱,引导学生用自然、圆润、甜美的声音演唱勃拉姆斯优美的摇篮曲。3、知识与技能目标:初步认识摇篮曲这种音乐体裁,了解摇篮曲的主要特点。教学重点:引导学生用自然、圆润、甜美的声音演唱歌曲。教学难点:引导学生较有感情的唱好歌曲。教具准备:钢琴、PPT 课 件、 教学过程:一一一 组织教学 在轻音乐摇篮曲中学生步入教室。 【设计意图】播放本课要学习的歌曲的轻音乐,创设氛围,确定教学基调。 一一一 导入新课 播放婴儿的啼哭声和摇篮曲背景音
2、乐, 在音乐声中引出课题。 同学们,今天很高兴和大家一起共度一段音乐时光,希望通过这节课让我们相识,也希望这节音乐课能为大家带来美的享受。同学们,我们每一位同学都是爸爸妈妈独一无二的宝贝,小时候我们稚嫩的哭声是世界上最动听的音乐,今天就让我们来重温一下。(播放婴 儿啼哭声和摇篮曲背景音乐)同学们,当我们还在襁褓之中时,每到夜晚,是 妈妈哼唱着摇篮曲伴我们入睡, 今天就让我们跟随德国作曲家勃拉姆斯的摇篮曲,一起去体会一下妈妈对我们浓浓的关爱吧!【设计意图】创设情景,让学生更快更好地进入到良好的音乐氛围中。一一一 新课教学 1.聆听歌曲,初步感受 播放摇篮曲范唱。首先请同学们聆听一遍歌曲,聆听的同时,注意感受歌曲的速度、力度是怎样的?思考作曲家为什么使用这样的速度和力度? 听后学生讨论回答,师生总结。2.再次聆听,加深印象 第二次播放摇篮曲范唱。让我们再来欣赏一遍,请同学们注意感受一下歌曲的节拍特点,并思考一下, 歌曲的拍子营造出一种怎样的感觉?听后学生讨论回答,师生总结 。3.第三次聆听,教师带领学生用手打拍子感受三拍子的摇摆感觉。 第三次播放歌曲范唱。4.第四次聆听,边哼唱边打拍子。
3、第四次播放歌曲范唱。请同学们跟随歌曲录音小声哼唱一下,边唱边跟随老师用手划拍,感受一下三拍子的摇摆感觉。 【设计意图】音乐是听觉艺术,在多次聆听中,启发学生抓住音乐基本要素,在思考中有针对性的欣赏,逐步加深对歌曲的印象。4.教师弹琴范唱 听了同学们的小声哼唱,老师也按捺不住想唱唱这首摇篮曲了,在老师唱的时候,请大家认真听,一会请同学们给老师评价一下,好吗?教师弹琴范唱歌曲, 然后请同学做评价,引导学生注意速度、力度和情绪的把握。【设计意图】音乐是情感的艺术,充分发挥教师在教学中的主导作用,引导学生感受和体验歌曲的速度、力度和情绪,把握歌曲风格特征,激发学生学习兴趣。5.弹琴教唱 教师弹 琴分乐段教唱。教唱 过程中,简要分析乐曲结构,二段体,第一乐段旋律平稳,曲 调抒情;第二乐段比前一乐段情绪激动一些,表现出妈妈对小宝贝美好未来的期望和憧憬。6.教师弹琴伴奏,学生随伴奏齐唱。 7. 简介作者和歌曲创作背景,引导学生充满感情的再演唱一遍 勃拉姆斯(18331897)德国著名作曲家、钢琴家,欧洲浪漫乐派后期的代表人物之一。在欧洲音乐史上,他与巴赫、贝多芬齐名,由此可见他在欧洲音乐史上的地位。
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