临清市生物必修一第五章第4节《能量之源——光与光合作用》第一课时教案——李永忠
5页1、“高中生物颖韬工作室”整理 http:/sw.fjjy.org1学校:临清一中 学科:生物 编写人:李永忠 审稿人:刘玉文第五章第 4 节 能量之源光与光合作用一、捕获光能的色素和结构一、教材分析捕获光能的色素和结构是人教版高中生物必修一分子与细胞第 5 章第 4 节能量之源一光与光合作用第 1 节课的教学内容,主要学习叶绿体内色素的种类和功能、叶绿体的结构和功能,掌握提取、分离色素的实验方法。本节内容是对第 3 章细胞的基本结构知识的提升,又是后面学习光合作用原理和应用的基础。二、教学目标1知识目标:(1)说出叶绿体中色素的种类和作用(2)说出叶绿体的结构和功能。2能力目标:(1)通过“叶绿体中色素的提取和分离 实验,学会提取、分离叶绿体中色素的方法。(2)通过小组间的交流与合作,提高学生的语言表达能力及思维的严密性。3情感、态度和价值观目标:(1)通过对“叶绿体中色素的提取和分离”实验的操作,培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。(2)通过联系知识与生产实践的关系,激发学生对生物学科的兴趣热爱,分析叶绿体结构与功能的联系,形成结构与功能相统一的观点,三、教学重点难点重点:叶绿体中色
2、素的种类和作用。难点:对实验原理的理解:色素的提取分离过程。四、学情分析我们的学生属于平行分班,没有实验班,学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生对于毛细吸管怎么用都不清楚,所以讲解时需要详细。对于研磨和过滤等操作学生有一定的基础,但纸层析法是首次接触,需要教师指导并借助动画给予直观的认识。“高中生物颖韬工作室”整理 http:/sw.fjjy.org2五、教学方法1实验法:绿叶中色素的提取与分离学生进行分组实验。2学案导学:见后面的学案。3新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前准备1学生的学习准备:预习实验“叶绿体中色素的提取和分离” ,初步把握实验的原理和方法步骤。2教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。3教学环境的设计和布置:两人一组,实验室内教学。课前打开实验室门窗通风,课前准备好绿叶、滤纸条、纱布等材料用具,配制好层析液。七、课时安排:1 课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。(二)情景导入
3、、展示目标。教师首先提问: (1)万物生长靠太阳,那么,太阳能是怎么转变成生命活动可以利用的能量的呢? (光合作用或绿色植物的光合作用) (2)又依靠什么进行光合作用呢? (叶绿体)教师:这节课我们就来学习捕获光能的色素和结构。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标,强调重难点。然后展示探究的第一个问题,绿叶中有哪些色素呢?已经布置学生们课前预习了这部分,检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。设计意图:步步导入,吸引学生的注意力,明确学习目标。(三)合作探究、精讲点拨。探究一:绿叶中有哪些色素呢?教师:大家提出的这些问题很好,看得出课前认真预习了。那么我们今天主要来解决这些问题。多媒体展示实验提取和分离叶绿体中的色素的目的要求、材料用具。重点讲解实验原理,强调提取色素和分离色素的不同,其中纸层析法学生第一次接触,所以着重讲解,通过 FASH 动画帮助学生理解。“高中生物颖韬工作室”整理 http:/sw.fjjy.org3学生明白原理后教师继续和学生分析说明实验步骤,强调实验注意事项,提出思考问题,布置学生进行探究实验,两人一组,分工合作。并让学生在做实验的过程中思考
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