项目引导多任务驱动在数字信号处理教学中的应用
5页1、项目引导多任务驱动在数字信号处理教学中的应用 张峰 石现峰 赵黎 西安工业大学电子信息工程学院 摘 要: 项目引导和任务驱动是以认知主义、构建主义和行动学习理论为基础的教学方法, 对培养创新意识、工程应用意识及自主学习习惯有积极作用。为解决电子信息相关专业“数字信号处理”课程教学过程枯燥、学习难度大、学生应用能力欠缺的问题, 论文将两种方法融合, 结合工程项目“旋转机械振动信号分析”和合理任务设计应用于课程教学。关键词: 项目引导; 任务驱动; 数字信号处理; 研究性学习; 创新意识; 作者简介:张峰 (1979-) , 男, 硕士, 河南南阳人, 西安工业大学副教授, 研究方向:信号与信息处理、嵌入式技术应用及电力载波通信。收稿日期:2017-04-27基金:西安工业大学 2015 年重点教研项目 (项目编号:15JGZ03) 阶段性成果:基于任务驱动的数字信号处理研究性教学模式改革Application of Program Guidance and Multi-task Driven in Teaching of Digital Signal ProcessingZHANG Fe
2、ng SHI Xian-feng ZHAO Li Xian Technological University School of Electronic Information Engineering; Abstract: Program guidance and task driven are the teaching methods that are based on cognitive learning theory, constructive learning theory and action learning theory, which have a positive effect on the cultivation of innovative consciousness, engineering application consciousness and the habit of autonomous learning.Keyword: program guidance; task driven; digital signal processing; inquiry le
3、arning; innovative consciousness; Received: 2017-04-27一、项目引导下的多任务驱动教学法1. 项目引导教学。项目引导教学法建立在认知主义学习理论基础上, 是对“先理论、后实践”的传统教学方式的变革。这一教学方式把实际问题的解决作为教学目的, 在教学中以解决实际问题为动机达到知识的获取和能力的培养目的。在工科专业的专业基础课及专业课中, 以项目为引导组织并开展教学, 通过将理论与实际工程项目和应用的有机结合, 能够培养学生的工程意识, 加强对理论知识的理解, 并激发学习兴趣。2. 任务驱动教学法。任务驱动教学方法是建立在构建主义理论基础上的互动式教学方法, 以完成任务为线索, 把教学内容隐含在精心设计的任务中, 让学生通过对任务的分析和实施去发现问题、寻找解决问题的方法, 从而培养创新意识、创新能力、工程应用意识以及自主学习习惯。任务驱动教学法对课堂教学由教师为中心的传统模式向以学生为中心的研究性教学模式转变有很好的促进作用。3. 项目引导与多任务驱动的结合。项目引导下的多任务驱动教学把项目引导与任务驱动教学有效融合, 以工程项目为载体
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