一年级语文下册二次备课(1-2单元)
39页1、1教学内容 识字一 总课时 教学目标 1、认识“万、复”等 13个生字,会写“万、丁”等 5个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。教学重点 识字、写字、朗读课文。教学难点 留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。教学准备 挂图、生字卡片、课时安排 一课时一次备课 二次备课第一课时一、激趣定标 二、出示学习目标三、自学互动,适时点拨(一) 看图说话,出示词语1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话,出示词语。你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍,随机出示词语)(二)读词识字1、出示卡片“我会认” ,激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?(学生复习已学生字,交流自主认识的生字)2、打开课本,让学生自主学词学字。(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。(2)发现容易读错的字,并正音:看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)教学过程2看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)3、出示词语卡片,领读。老师领读;学生当小老师领读。4、看图,照例句说句子、找词语、读字。
2、(方法:一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读。 )(1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。找 词 语:万物复苏 认读生字:万 复 苏(2)照样子说句,找词读字句:“春天来了, 。 ” 词:柳绿花红 (柳) 莺歌燕舞 (歌 舞)冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)百花齐放(百 齐) 百鸟争鸣(争 鸣)5、分析字形结构,记字。偏旁联想识字:柳冰 泉 鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)部件组合识字:歌(哥 欠) 百(一 白)6、指导写字,巩固生字(1)观察字形,让学生发现字的特点。(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字注意笔顺是“一、丿” ;“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。(三)读词想象 1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。3、看图,听老师读,感受词语描绘的情景。4、自己读词语,想象词语描绘的情景。四、目标测评出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。说一说:你听到春天的声音
3、了吗?你看见春天的色彩了吗?画一画:美丽的春天图找一找:春天在哪里呢?3教学反思教学内容 1、柳树醒了 总课时 教学目标 1、认识“醒、雷 ”等 8 个生字,会写 “说、话”等 6 个字。2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点 识字、写字、朗读课文。教学难点 通过朗读去感知和感悟春天的美。教学准备 课件课时安排 一课时一次备课 二次备课 教学过程第一课时一、激趣定标 激趣,引入新课1、你喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。板书:春雷 春雨 春风 春燕3、出示课文插图或多媒体课件,感受春天大地复苏的情景。二、出示学习目标三、自学互动,适时点拨(一)初读,了解短文1、学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物?板书:柳树2、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?(见板书)3、分节自愿读课文,说说柳树怎么了。板书:醒了软了绿了飞了4(二)朗读,板画识字1、读第一节,老师板画春雷(闪电) ,出示生字“雷、醒” 。怎么记住这两个字?读音有什么特点?
4、2、读第二节,老师板画柳枝,出示生字“澡、枝” 、 “软” 。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么记住“软”字?3、读第三节,学生板画,出示生字“梳、梢” 。谁发现了这两个字的特点?4、读第四节,说说“小柳絮”指什么?它是什么样的?学生根据同学的介绍,板画柳絮飞舞的情景。5、齐读第五节,通过比较认识“耍”字。 “要耍”有什么不同?怎样记住“耍”字?(三)活动,巩固生字1、自由朗读课文,在文中出生字。2、同桌互读生字,比比谁读得准。 “醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翘舌音。3、小组比赛认读生字卡。5、指导书写以上几个字。(四)背诵,感悟文意1、借助板书、板画背诵。自由练背;同桌互背;齐背。2、创设情境背诵。配乐背诵;表演背诵。(五)扩展活动1、说一说:在春天里,还有什么醒了呢?2、画一画:春天来了,大地万物复苏的图画。四、达标测评出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。说( ) ( ) ( ) 话( ) ( ) ( )朋( ) ( ) ( ) 友( ) ( ) ( )春( ) ( ) ( ) 高( ) ( ) ( )板书设计1、柳树醒了柳树 醒了柳枝 软了柳梢 绿了柳絮
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