探究《教育形态学 1 》
2页1、教育形态之一 关于“口”1凹该说的不说或说得不到位、2凸说得过火了,过犹不及、3口正好而且周到、4日两个主要领导所说既有分工又有合作5吕两个主要领导各唱各的调,说不到一起去、6品部门领导发出的声音与主要领导说得不一致、7田全校用一个声音说话8唱有充分的话语权,但是人多嘴杂,有时大家能说到一起,有时不免各说各的,但总体上是和谐的、引文某一天的下午,没课。重新翻阅了一本人民教育 、两本商界杂志、一本小康之家的产品宣传册后,我长长地伸了一个懒腰,感觉是那么的百无聊赖。看看时间,才四点多一点儿,离下班还有一个多小时呢,这剩下的时间怎么打发?办公室里,每个同事都对着电脑各玩各的,大家很少聊天。如果是一个外单位的人或家长来到学校,一定会惊异地发现,这里怎么静悄悄的?一般讲,除非是下课、间操的时段,教师办公室不论人多人少,几乎听不到什么笑谈。为什么?都在人机对话呗!记得我刚刚分配工作到这所老牌高中时,学校领导大会小会总要强调工作纪律问题。那时候,有的女老师会把毛线活带到学校,背着领导偷偷摸摸地打毛衣毛裤;男老师耐不住寂寞了,会在办公桌上摆上中国象棋,加上观战的,热热闹闹地遨游于楚河汉界之中。现在,不
2、用领导再三令五申,老师们的上述活动全都偃旗息鼓了,不是思想觉悟一下子都提高了,而是因为有了更让老师们痴迷的东西:网络。在网上“作业” ,不仅各取所需,而且堂而皇之。领导一进办公室,屏显一换,你就没招,总不能虎下脸来检查你的所有窗口吧!但我对电脑却是敬而远之。来来回回地背着个电脑包,麻烦而且累赘;用电脑时间一长,我的脸颊会像发烧一样红彤彤的,原来以为是提前“更”了,可后来发现,只要不用电脑就没这事儿。一咨询大夫,人家说是对辐射过敏。所以,除非不得已,我就少粘那玩意儿。可眼下,没事做、没话说,这不要活活把人憋死?得踅摸本书看。同组的两位同事从不看教科书以外的书,连参考消息都不翻。那就到隔壁的办公室找找去。这里的情形也同样,一人一“本” 。看来了邻居,她俩暂时停下了敲击键盘的两手,询问我的来意。当听说我要找本闲书看时,其中的一位开始授教我:“你看闲书有什么用?不如编点教辅材料赚点外快实在!其实,我编书,不图挣钱,但有成就感,这就足够了。另外,对孩子也是一种激励、一种示范呀!”别看她平时大大咧咧的,这话还真有一定的道理。我看书,是没计划没目的没章法地随便看。可看了又怎么样?原先是高中教师,现在
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