说课评课培训心得体会
16页1、第 1 页说课评课培训心得体会篇一:说课、听课、评课培训心得体会 说课、听课、评课培训心得体会 说课、听课、评课是教师素养中非常重要的能力,也是教师专业化道路上必须要修炼的基本功,我今天能有幸聆听焦主任的讲座,深感荣幸。我们学校的集体备课、听课、评课是老生常谈,听完讲座之后,我将从这几个方面去做:一、如何体现说课的效果:在今后的教育教学工作中,课堂教学要有自己教学的特色,有自己处理教材的方法和目的,做到主题更明确,重点更突出。要充分都体现新课标的设计理念,设计思想,流程合理,要做到教态自然,课要上得有声有色,动静结合,既要注重能力的培养又要注重知识的传输,体现新课标的三维目标,既要培养了幼儿探究真理的欲望,又要培养了幼儿的动手动脑能力。我们平时要多学,多看,树立终身学习的思想,全面提高自身素质,这样可以提高我们教师备课的质量。提高课堂教学的效率。传统教学与新课程下的教学相比,多媒体进入课堂这是趋势,我们教师必须掌握这种技术手段,这对我们乡村教师来说既是机遇也是挑战。 二、如何听课:首先课前要有一定的准备工作,其次听课中要认真观察和记录,最后听课后要思考和整理。 三、如何评课:了解教学内
2、容。先要认真听课,了解讲课教师的教学设计。 第 2 页认真揣摸讲课教师的设计意图,进行换位思考,发现优缺点。毫不保留的发表自己的见解,共同讨论,一起提高。四、说课、听课、评课相结合促进教师素质的提高 1、提高教师素质的途径有三条,那就是专家引领,同伴互助和自我反思。在平时的教育教学中我觉得同伴互助是教师发展的重要途径,那么相互说课、听课、评课就是一种最好的互助形式,也是学校对教师进行校本培训的重要抓手。搞好说课、听课、评课,对于解决教学中存在的问题、改进教师的教学行为、提高教师的教学艺术、促进教师的自身发展进而提高教学质量,都有着十分重要的意义。 2、其实在单位里领导有时的随堂听课是对我们教学的莫大督促,如果我们能在他们听课后主动找他们说说对自己课堂教学的评价,那我们也会有很大收获,不是有句话叫“当局者迷,旁观者清吗?”自己只所以有这样的想法来自两次教学活动过程中。 总之,说课、听课、评课展示有利于我们老师之间的交流及互相学习,对教师教学质量和教学效果的提升都有很大的好处。我将此次说课、听课、评课的经验进行认真总结,不断提升自己,真正做到对学院负责,对系部负责,也对学生负责。篇二:说课
3、培训心得体会 说课培训心得体会 桥头镇中心学校 叶宏 通过本次培训,我觉得说课能够全方位地提高教师的素质水平。“说课“是在备课的基础 上,面对同行或专家领导,在规定的时间内,针对具体课题,采用讲述为主的方式,系统地 分析教材和学生等,并阐述自己的教学设想及理论依据,然后由同行评议,达到互相交流, 共同提高的一种教研活动。 第 3 页说课其实也是一种集体备课的形式,是为了提高课堂教学效率, 教师之间进行的一次思想碰撞,一次智慧的交流。通过说课,教师能高屋建瓴地把握教材, 预设学习中的各种“教学事件“,反馈教学中的得失,选择适宜的教学方法,提高课堂教学 效率,促进教学研究 。 说课不仅要说明怎么教,还要说明为什么要这样来做,这就迫使教 师要认真去学习教育教学理论,要认真去思考如何解决理论与实践相脱节的问题,这样就可 以帮助教师从理论上去认识教学规律。脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水,会给人 一种虚无缥缈的感觉。教案是平面的、单向的,而说课是立体的、多维的。说课稿是教案的 深化,扩展与完善。 说课不是再现上课过程 ,有些教师在说课过程中一直口若悬河,激 动万分地给听者“上课”:讲解知识
4、难点、分析教材、演示教具、介绍板书等,把讲给学生的 东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。其实,如果他们准备的内容和课 程安排面对的是学生,可能会是一节很成功的示范课。但说课绝不是上课,二者在对象、要 求、评价标准以及场合上具有实质性的区别,不能等同对待。 第 4 页说课是说教师的教学思路轨迹, 说教学方案是如何设计出来的,设计的优胜之处在哪里,设计的依据是什么,预定要达到怎 样的教学目标,这好比一项工程的可行性报告,而不是施工工程的本身。由此可见,说课是 介于备课和上课之间的一种教学研究活动,对于备课是一种深化和检验,能使备课理性化, 对于上课是一种更为严密的科学准备。 说课过程要有辅助材料 和手段,有的教师在说课过程中,既无说课文字稿,也没有运用任何的辅助手段。有的 教师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学,但在说课过程中,始终不见庐山真面目, 让听者不禁怀疑其真实性。所以,说课教师在说课过程中可以运用一定的辅助手段:如多媒 体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿等,在有限的时间里向同行及评委们说清楚课,说 好课。作为说课者,说课准备和实施的过程,也是提高说课者素
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